友善竞争需铭记.doc

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1、友善竞争需铭记尚翠玲每天的英语课前问候都别有一番风味，用以前学过的句子进行情感交流，进行复习和应用的综合能力的学习，同时，也有这样的孩子让我们很是头疼：聪明的头脑但不好好利用；很努力但是脑子不是很聪明的学生。无论是那样的学生存在在课堂上，都是活生生的生命，这样的生命我们都应该给予不同的关注，给予不同的方法。这是一节耐人寻味的英语课，和往常一样走进教室，孩子们也已经准备好自己的上课用具,每一个孩子都认真的准备着，我也给他们的这种表现做出了自己的反应：给每一个小队中的每一个人加一面红旗。这是上课前的必备工作，也是

2、为了上课的时候给他们适当的约束。一切都进行的非常顺利，讲完课文和chant，还剩了一点时间，安排学习一首英语歌曲，由于其中的单词比较陌生，我结合学过的单词进行了适当的讲解，其中没有学习接触过的单词有：more,happier，为了让孩子更加轻松的学会并理解单词的意思，在讲解happier的时候，我是这样入手的：T:学会了这么多的单词和课文，我们的心情的愉悦的，高兴的。那我们可以用以前学过的一个单词来形容现在的心情，是哪个单词呢？Ss：happyT:今天我们来学习一个让我们更高兴的单词，（我板书happier）

3、这个单词比刚才你们说到的单词更高兴。熟读happy后，我在黑板上进行了适当的修改：将后面的y修改为ier，同时讲解er的发音，我进行了发音示范后，进入了歌曲的学习，由于年龄特点和性格，涵涵开始坐不住了，东倒西歪的晃个不停，我开始不断的提醒他，第一次提醒完之后，我没有说什么，接着讲自己的，而第二次我开始给他们组擦红旗，我擦红旗的同时，别的孩子开始运用happier进行欢呼，在我为自己的教学成果沾沾自喜的时候，涵涵组的组员已经把所有的不满发泄在他的身上。之后的每节英语课上，我都能听到这样的欢呼声，透过这样的欢呼声

4、，我听到了痛苦的呻吟。在和同事的交流过程中，我意识到了自己的疏忽，我应该如何看待这样的问题呢？是孩子们的心灵不纯洁还是老师的引导失误呢？在今后的教学过程中，我应该如何看待带有色彩的竞争呢？这样的问题和现象带给我很多的思考，我不知道是不是要继续这样的竞争激励，这样的社会现象是否还会在仅有的一片净土上继续呢？是我想的太多了还是我低估了他们的能力？我还需要在今后的教学过程中不断的关注、思考，为孩子们的成长铺一条适合他们的生存之道！小组之间的合作和小组之间的竞争都应该是建立在友情之上的真正的较量，由于个别学生对这样的

5、友情含义理解不够，直接影响了与同学之间的交往，也给后面的学习带来了不可复制的负面影响！