初中生物中情感教学.doc

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1、初中生物中情感教学对于初中生物教学中情感教育的必要性这一问题，为了理解与阐述的方便，我们主要可以从初中生物教学中的问题和初中生物教学中情感教育的意义两个方面来进行分析。首先，初中生物教学中的问题。从整体上来看，初中生物教学中出现的问题比较复杂，不过为了理解与阐述的方便，我们可以将其归结为初中生物学科长期不受重视、记与忘的矛盾较突出以及学生厌恶生物学科等几个方面。在我国，目前有很多学校都将生物课程安排在下午，而一般来说学生在下午都处于较为疲惫的状态，根本无法集中精力开始生物课程的学习，即使能够完成课程的学习，其效果也会大打折扣，长期以来人们对这类“小课”不够重视与关注，是导致生物课程

2、教学效果整体下滑的重要原因。记与忘的矛盾在任何学科任何学生身上基本上都是存在的，不过在生物学科中这种矛盾似乎更加突出，对于初中生物课程来说，课时本来就较少，所有的工作基本上都得在课堂上来完成与实现，所以虽然有很多学生能在课堂上对所学知识进行较好的把握，但一段时间过后还是会出现测试成绩不佳的现象，究其原因则在于记与忘的矛盾没有得到根本解决。学生对生物学科的厌恶也是当前初中生物教学中比较常见的一个问题。学生对生物学科的厌恶多是由多种因素引起的，比如教师教学方法的落后，生物课程的枯燥等，为了取得更好的教学效果，教师需要采取多种手段充分调动其积极性与兴趣；其次，初中生物教学中情感教育的意义

3、。将情感教育应用于初中生物教学具有非常重要的意义，这也是必须在初中生物教学中运用情感教育的一个重要方面。归结起来，其意义主要表现在以下几个方面：其一，有助于培养学生的爱国情感。情感教育强调激发学生的好奇心与求知欲，注重帮其树立正确的人生观与价值观，这些因素都能在很大程度上调动学生对国家的热爱之情；其二，有助于提高学生对环境与人之间关系的认识。初中生物课程主要讲述的是我们日常生活中比较常见的环保以及能源危机等问题，所以在某种程度上可以对学生进行这方面的教育，从而提高其对环境保护以及能源节约等的认识与理解程度。