初中英语教学案例设计2.doc

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1、《Unit8 Whydon’tyougetherascarf?》 教学设计 一、指导思想与理论依据 《中小学英语课程标准》指出：英语教学中应体现交际性，要结合学生的年龄特点和生活实际，创设交际情景，通过大量的语言实践，使学生获得综合运用英语和语言技能进行交际的能力。针对初中英语新教材容量大的特点，为了使教学面向全体学生，采用课堂小组合作学习模式，充分发挥学生的创造性与积极性。    二、教材分析   本节课为本单元第一课时,主要是让学生理解和运用本课的重点单词和句型。本单元的话题Giftgiving学生都很熟悉，很容易激发学

2、生们的学习兴趣。 三、学情分析教学的对象是初二学生（以中等生为主），他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，教师可采取小组奖励的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识。提高他们综合运用语言的能力，

3、让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。四、教学目标  （1）语言知识目标：引导学生掌握本单元相关的词汇和句型。  （2）语言技能目标：能用所学的语言项目给对方提出建议和意见。  （3）情感态度目标：了解送礼的礼仪，培养学生的爱心和感恩之心。五、教学重点和难点      教学重点：引导学生掌握与课文有关的词汇和句型。教学难点：能运用所学的语言项目给别人提出建议和意见。六、教学流程示意Lead-in→New-wordslearning(夯实基础)→Practice（掌握重点）→   Makingsuggestio

4、ns(突破难点)→ Discussion(训练语言运用能力)→   Writing(能力提升)→ SummaryandHomework  七、教学过程Step1.Lead-in&presentation   教师用多媒体播放一些精美的礼品的图片，提问Howdoyoufeelwhenyou  seethepresents?激发学生的想象，然后让学生用形容词表达自己的感受。  男女生比赛,看哪组学生说得多,说得好。 【设计说明】使用多媒体课件导入直观、生动，能吸引学生的注意力，有助于激发他们的学习兴趣。男女生比赛，可以激发他们的

5、竞争意识。 Step2.NewWordsLearning呈现围巾、词典、花、日历、手表、数码相机、网球等图片，讲授新单词，训练学生的拼写能力。将这些名词写在黑板的左边，为下面的句型操练做准备。【设计说明】此环节的设计目的有两个：一是让学生尽快进入学习状态，同时通过他们熟悉的内容引出新单词：二是通过单词学习活动，巩固了学生对单词的拼写。Step3. Practice教师用课件呈现以下对话： A:WhatshouldIget...forhis/herbirthday?B:How/Whatabout...?            

6、         A:That’stooexpensive/personal. B:Whynot/Whydon’tyougetherascarf?      B:Goodidea!/Great!/OK…教师先示范这个对话，之后分组(4--6人为一组)进行滚雪球式的操练,句子说得越多越好,速度越块越好。然后以小组为单位进行句子的竞赛。最后，教师让学生总结提建议和评论的表达。教师用简短的语言小结，将重点句型板书。 【设计说明】由单词学习向句型操练过渡，同时可以训练学生的发散思维和创新意识。小组合作学习可以培养学生的合作精神，比赛

7、的方式可以使课堂充满和谐愉悦的气氛,提高学习效率。Step4.Makingsuggestions教师用多媒体呈现表格 For16-year-old girlsFor16-year-old boyssuggestion1  comment1  suggestion2  comment2  suggestion3  comment3  Teacher：Iwanttospend100yuantobuysomepresentsfora16-year-oldgirlanda16-year-oldboy.WhatdoyouthinkIs

8、houldget?Andtellmeyourreasons.学生分组讨论，看谁的建议最合理。每小组派一名代表，陈述自己的建议和理由，鼓励各小组使用本课的主要句型进行互评。【设计说明】在前两个环节的铺垫下，提出问题，激发其明确而强烈的学习动机，促使他们运用所学的语言项目,通过小组讨论获取填写