六语文上册第一单元_知识小结课.doc

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1、让“梳辫子”活起来——六年级上册第一单元知识小结课执教：北宫中心小学邹成平教学设想1、学会“梳辫子”的学习方法；2、巩固第一单元语文知识；3、尝试运用总分结构写作；4、课型：复习课；时间：40分钟。教学过程一、导入新课。同学们，你们会梳辫子吗？今天，老师和你们一起用梳辫子的方法来复习第一单元的内容。小知识讲座1：什么是梳辫子的学习方法？梳辫子的学习方法，就是像梳辫子一样，把学过的知识用一定的标准分类集中，使原来杂乱无章的知识变得有条理，方便我们准确记住这些知识，这种学习方法，就叫做梳辫子的学习方法。二、授课过程。学习板块一：美美的忆一忆1、《山中访友》：

2、作者走进山林，探访朋友，营造了一个如诗如画的世界。2、《山雨》：作者以独特的感受、神奇联想，描绘了一幅有声有色的雨景图。3、《草虫的村落》：作者以奇异的想象，对草虫村落作了一次奇异的游历。4、《索溪峪的“野”》：作者选取独特的视角，展现了张家界索溪峪独特的美。学习板块二：美美的记一记1、一组雅词清爽吟诵精致蕴含奥秘静谧俏丽音韵勤勉湛蓝津津乐道意味深长庞然大物不拘一格返璞归真德高望重2、精美叠词摇摇晃晃嘻嘻哈哈熙熙攘攘悠悠忽忽飘飘洒洒叽叽喳喳岁月悠悠行色匆匆水淋淋轻盈盈3、一组近义词早晨，好清爽！像一曲无字的歌谣，神奇的从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来。雨

3、珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响——在学习本单元的过程中，你还发现了哪些好词，把它们积累下来，并记住这些词。学习板块三：美美的品一品1、像一曲无字的歌谣，神奇的从四面八方飘然而起。品一品：运用比喻，生动形象的写出了山雨的音乐美。2、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。品一品：运用拟人，生动的写出了我探访朋友的愉快心情，让人倍感亲切。小知识讲座2：比喻与拟人这两种修辞方法的作用分别是什么？比喻就是把一个物体比喻成另一个物体的修辞方法，由本体、比喻词、喻体组成，其作用一般表述为：生动形象地刻划或描写了……引起（或激发、丰富

4、）读者的联想和想象，突出（或烘托）事物的特点；拟人就是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的修辞方法，其作用一般表述为：运用拟人，赋予……以人的行为特点，生动形象地表达出作者……的感情。1、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？品一品：运用反问，强调了我看山雨的好心情。2、直到夕阳吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。品一品：创意交代时间，写出了我的沉醉和痴迷，欢快与得意。想一想：本单元还有你喜欢的句子吗？找出来读一读，品一品。学习板块四：美美的读一读像一曲无字的歌谣，神奇的从四面八方飘然而起，逐渐清

5、晰起来，想起来，由远而近，由远而近……雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。思考：1、给选文拟一个小标题：山雨的音乐美。2、第一段省略号的作用是：声音延长。3、第一段作者把雨声比作：无字的歌谣；第二段作者把岩石、树叶、绿草比作“琴键”，把雨丝比作“手指”，将雨声又比作小曲。4、读了这两段，你觉得山雨有什么特点？表达了作者怎样的感情？答：山雨有音乐美的特点；表达了作者对山雨的喜爱之情。学习板块五：美美的写一写1、回顾《索溪峪的“野

6、”》一文的结构特点。总分结构：先总写“野”，然后从山野、水野、物野、人野四个角度支撑“野”。写山野时也是总分结构。2、总结总分结构的写法：先用一句话总写特点，然后从几个不同的角度来加以支撑，支撑的角度不可重复，支撑的句子最好是对称的，使之具有整齐美。3、训练：用总分的写法写你游览过的名胜古迹；用总分的写法写你喜爱的季节；用总分的写法写你印象最深的人……三、课堂小结。同学们，这节课我们记了一批雅词，品了一些佳句，读了一个美段，学了两个讲座，可谓收获颇丰。我们更大的收获是学会了一种学习方法：给课文梳辫子。祝愿同学们总结出更多的学习方法，从北小启航，到北大圆梦

7、！