亲子思维游戏集锦

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1、亲子思维游戏集锦如果说感知只能认识到事物表面的特征和外部的联系，那么思维则能深入到事物的本质属性和内在联系。所以，思维往往被看作是认识过程的高级阶段。幼儿的思维以形象思维为主，主要依赖于事物的具体形象或表象进行。而游戏材料的具体性、形象性，游戏过程的操作性、趣味性，正好符合幼儿的发展水平与需要，成为训练孩子思维的最好载体与适宜形式。孩子的求知欲强，可塑性大，如果经常做一些有利于思维发展的游戏，会促进孩子思维的发展与成熟。思维训练一般从训练思维的基本过程、思维的基本形式以及思维的品质入手。思维的基本过程是分析和综合

2、。思维的基本形式是概念、判断、推理。思维的品质包括广阔性、深刻性、敏捷性、灵活性、独立性、批判性、逻辑性、创造性等。活动一：概念问答对爸爸妈妈说生活中我们所说的每一个词语其实都是一个概念名称，概念都有它的内涵与外延。如“玩具”这个概念的内涵是“游戏用的材料与物品”，外延包括玩具娃娃、积木、皮球等。正确地理解概念很重要，因为概念是思维的基本单位，也是进一步判断推理的前提1条件。有些孩子会说概念名称却未必掌握它的实质，如孩子听到妈妈叫爸爸“老公”，就认为爸爸该叫妈妈“老母”。可见，他并没有正确理解“老母”这个概念。很

3、多令人捧腹的童言趣语都根源于对概念理解的错误，准备：室内、旅途等场合是进行亲子对话的时机。玩法：1说上位概念。一方说某样东西，另一方说所属种类。如父母说“牛”，孩子说“牛是一种动物”或“牛是一种牲畜”。2说概念外延。一方说某个概念，另一方列举例子。如父母说“种子”，孩子说“黄豆、核桃、西瓜籽、莲子”等。3说概念名称。一方说概念内涵，另一方说概念名称。如父母说“能运载人和东西的工具是什么”，孩子回答“交通工具”。这种游戏还可以和猜谜游戏相结合，以增加游戏的趣味性，如将交通工具编成一条谜语“可在天上飞，可在地上跑，可

4、在水中行，出门没它可不行”。4说概念内涵。一方说概念名称，另一方说概念内涵。如父母说“家具”，孩子说“家具是家里用的，可以储放东西”。这种游戏有一定难度，父母要给予一定的提示和引导，如“家具有什么用?家具一般在哪里用?”2温馨提示：概念都是从客观事物中抽象出来的，因此，要发展孩子的概念，首先要让他们广泛接触、大量感知那些形成概念的客观事物。例如，要让孩子懂得“生物”这个概念，就要让孩子多接触各种动物和植物。在大量感性经验的基础上，经常进行关于概念名称、内涵、外延的问答游戏，才能有效地提高幼儿理解概念的能力。活动二

5、：打相同与不同对爸爸妈妈说在找相同与不同的游戏中，孩子练习的是“比较”的思维操作，比较要在分析与综合的基础上进行，所谓分析是在头脑中把事物的整体分解为部分的“拆”的过程，所谓综合是在头脑中把事物的部分结合为整体的“合”的过程。比如，要比较鸡与鸭，孩子首先得在头脑里把鸡和鸭拆成冠、嘴、脖子、身子、脚等若干部分，再把鸡的脚和鸭的脚合起来比照，从而得出“鸡有爪子鸭有蹼”的结论。当然，比较可以从不同的角度进行。如可以比较形态。也可以比较功能，还可以比较类属。这样做，孩子的分析综合能力和思维变通能力都可以得到训练。准备：可

6、供比较的实物或图片。玩法：1鸡与鸭。先让孩子说说鸡和鸭有什么不同，如鸡的嘴巴是尖尖的，鸭子的嘴巴是扁扁的；鸡的脚有爪子，鸭的脚有蹼，鸡会刨土，3鸭会游泳。再说说鸡和鸭有什么相同，如鸡和鸭都有两只脚，母鸡母鸭都会下蛋，鸡和鸭都是家禽等。2韭菜与麦苗。先让孩子说说韭菜和麦苗有什么不同，如韭菜叶摸起来很光滑，而麦苗是粗糙的；韭菜能当菜吃，而麦苗不能；韭菜是蔬菜类，而麦苗是粮食类。再说说韭菜和麦苗有什么相同，如韭菜和麦苗都是绿色的，叶子都是细细长长的，都是庄稼等。温馨提示：可供比较的对象很多，父母可举一反三。但从对象上看

7、，相似物体的比较要难于不同物体；从要求上看，找相同要难于找不同。因此，父母要从易到难、循序渐进地训练孩子的比较能力。活动三：送图片回家对爸爸妈妈说：在送图片回家游戏中，孩子练习的是“分类”的思维操作，不同的分类任务可以刺激孩子思维的不同侧面。比如，一堆积木，当你让孩子按照颜色将它们分类时，孩子就必须自始至终遵循颜色标准来确定积木的归属。在这个过程中，思维的逻辑性和概括性会得到发展：当你鼓励孩子再用其他不同方式将积木重新归类时(如按形状、大小)，孩子思维的灵活性与变通性就会得到促进；当你要孩子把红色三角的积木放在一

8、起时，孩子思维的广阔性和逻辑性会得到锻炼。无论哪种方式，分类时都要求孩子在头脑中从积木整体中分离出某个属性；总结时，要求孩子在口头上概括出共同特征、这样做，孩子的分析综合能力就会得到提高，4准备：可以进行分类的实物或图片。玩法：1，按一维特征分实物：要求孩子按颜色对实物或图片进行分类，如一种颜色放一堆。也可以让孩子自定依据分类，如孩子会按照用途分类，吃的、穿的、玩的等。2