五上品德父母我特别的朋友教学设计.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科品德年级五年级教学形式教师林丽单位学军小学课题名称《父母我特别的朋友》第一课时学情分析家庭是社会的细胞，家庭的稳定关系到社会的稳定。随着时代的发展，家庭的模式不断变化，家庭关系日趋民主、平等。本课旨在让学生通过对不同时代家庭关系的了解，知道家庭生活的民主化是现代社会家庭幸福生活的源泉。教科书以心理辅导为主要形式展开的一系列测试、诊疗、出点子等活动，让学生明白理解是沟通的桥梁，与父母相互理解、相互沟通，成为朋友，增进家人间的亲情，使家庭生活更幸福。课文分为四个部分。第一部分以传统的家长制和现代的民主家庭关系进行对照，让学生体会现代社会家庭关系日趋民主、平等；知

2、道不同时代的人，生活经历不同，在生活方式和思想观念方面会产生差异，即所谓的代沟；如何处理代沟，如何与父母沟通，这是作为家庭成员在处理家庭关系时需要重视的。第二部分“和父母做朋友”，从学生的角度出发，试着去理解父母，主动和父母沟通。这个部分分两层，层层深入，后一层是在前一层测试的基础上展开的。第一层让学生选择在遇到困难、挫折或苦闷、烦恼时，是否会向父母倾诉，然后进行综合分析，了解自己平时和父母的沟通状况。第二层通过一个自我测试，检查自己平时是否了解父母。目的是使学生明白只有了解父母，才能理解父母，才能和父母进行沟通。第三部分是发现问题，提出问题，解决问题。首先，让学生自己去发现与父母经常会产

3、生的摩擦。针对摩擦，学生阐述自己的想法，父母提出他们的想法。紧接着，“金点子”提出了双方尝试沟通的方法。“知音信箱”呈现的是两种日常生活中经常会遇到的学生与家长的摩擦。最后安排的一则案例是一个实践平台，学生可以根据前面总结的“金点子”和“知音信箱”的方式方法发表自己的看法，分析问题，提出解决问题的方法，教师做总结。第四部分阅读“父母的能与不能”是课后的延伸部分，让学生了解父母的苦衷，知道许多的分歧都源于父母对自己的爱，理解父母、感激父母，和父母成为特殊的朋友。教学目标1．了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化。2．明白要建立民主、平等的新型家庭关系。3．反省自己与父母的关系，学习沟通的基本

4、技巧。4．与父母相互关心、相互理解，及时沟通，和父母做朋友。5．体会与父母成功沟通的良好感觉。教学过程一、情境导入，引发思考1．观看《家有儿女》的视频片段，交流电视剧中感兴趣的情节，思考：你喜欢这个家庭吗？为什么？2．小结：在上节课的学习中，我们已经了解到，在旧时我国传统的家庭中，家长具有绝对的权威，父母的意思子女必须无条件服从，晚辈不敢表露与长辈不同的思想和观点。随着时代的发展，家庭生活也发生了变化。现在的家庭生活越来越趋于民主化，父母对子女来说不仅是长辈，也是特别的朋友。今天，我们就来学习“父母——我特别的朋友”。教师出示课题。二、现场调查，深入思考。1、出示调查内容，学生做答调查内容

5、：你和父母的沟通处于一种怎样状况？答案有三个Ａ、没有共同语言，少沟通，出现代沟；Ｂ、和好朋友一样，有什么说什么；Ｃ、偶尔谈一下学习及生活状况。2、统计学生的调查结果，算出百分率。（估计选择c较多）3、讲述案例：在佛山某小学高年级的一个班，观摩课的主题是如何与父母沟通。老师在课前让全班学生也做了这个题目，统计结果显示，选择Ｃ的学生占６３％；选择Ａ的接近三成；而选择Ｂ的不到一成。学生们普遍认为和家长沟通比较困难，只有一名学生表示与家长沟通没有问题。另一个关于沟通的问题要求家长做答，供选择内容有四条：Ａ在为小孩提供物质生活保障的前提下，你期待能和小孩像朋友一样沟通；Ｂ你只负责为小孩提供物质生活保

6、障；Ｃ你不愿和小孩谈心；Ｄ你偶尔和小孩沟通一下。结果家长一致选择Ａ。调查的结果显示家长都希望能与孩子进行更多交流沟通，但因为沟通方法或是其他原因，目前子女与父母在沟通上比较被动，甚至有些孩子对父母缺乏必要的了解。二、了解分析，找出症结。和父母相处法宝之一——学会倾诉。1、教师引出提问：在你遇到了困难、挫折，或有了苦闷、烦恼时，你会向父母倾诉吗？有哪些呢？预设：A.你与好朋友产生了矛盾，会向父母述说吗？为什么？B.你竞选班干部落选了，你会向父母述说吗？为什么？C.这几天上课时，你老是走神，测验结果也不理想，你会向父母述说吗？为什么？D.同学给你取了个外号，你很苦闷，你会向父母述说吗？为什么？

7、E.你为班队承担着一项工作，最近你觉得压力很大，你会向父母述说吗？为什么？F.你在学校里犯了错误，被老师批评了，你会向父母述说吗？为什么？G.你与一名异性同学关系很融洽，有的同学起哄说你们在早恋。（往往是对孩子在学习成绩生活习惯等方面的不满产生唠叨或管束太严）2、设身处地想象产生摩擦时自己与父母当时的心情和想法。3、现在你又如何看待此事？对父母亲的行为能理解吗？4、得出结论：随着岁月的流逝，我们渐渐地在长大，可烦恼也似乎