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时间:2020-04-01
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1、《帽子和鸟窝》教学设计 教学目标 1、有感情地朗读课文,体会重点句子所表达的思想感情。 2、理解课文内容,培养学生爱护动物、热爱大自然的情感。 教学重点: 理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文。 教学难点: 体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护。 教学准备: 课件、词卡片。 教学时间: 2课时 教学过程: 第二课时 一、自主探究勾画标记 翔翔把自己的帽子送给小鸟做窝,是不是他不想要
2、了?默读课文,把翔翔非常想要自己的帽子的语句画出来。把自己的感想写在书的空白处。 【设计意图】以帽子为中心,展开学习活动。先让学生自学,采用勾画,批注的读书方式,培养学生的读书习惯。 二、合作交流朗读感悟 1、小组讨论。 2、全班交流,教师点拨: 帽子——(丢、找、追、挑、送)——鸟窝 (1)丢帽子。帽子!我的帽子丢在草地上了! 我的帽子丢在草地上了。 A、指名对比读句子,感受语气上有什么不同。 B、启发想象:翔翔心里怎样?他在想什么?
3、 C、练习有感情地朗读这句话。 (2)找帽子。朗读“松鼠!一只大松鼠!” A、讨论:连用了两个感叹号,请你说说翔翔他们当时的心情。 B、有感情地朗读这句话。 (3)追帽子。 孩子们追呀追呀,一直追到松树林里。 孩子们追到松树林里。 A、对比朗读,感悟孩子们追的时间长,路途远,始终没有停下歇息。从而体会追回帽子的急切心情。 B、指名朗读、评议。 孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠,挠挠脑袋,无可奈何地下山了。 A、理解
4、“挠挠脑袋”:为什么挠脑袋?心里怎么想? B、理解“无可奈何”。想像一下当时的样子,表演体会。用“无可奈何”说一句话。 有感情地朗读4、5自然段。 (4)挑帽子。理解“七嘴八舌”2。有感情地朗读第7自然段。 (5)送帽子 我不要帽子了!让鸟儿在里面做窝吧! 听翔翔的,我们听听翔翔的! A、合作朗读,感受心情。 B、总结:虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子,但是面对小鸟,他们放弃了。由此看出他们更爱什么? C、结合自
5、己查找的资料,说说如果拿回帽子,会出现怎样的情况? D、你们喜欢翔翔和小朋友吗?如果是你,你会怎样做? 【设计意图】 以帽子为中心,通过丢帽子、找帽子、追帽子、挑帽子、送帽子这5件事展开教学活动,层次比较清楚,学生易于理清条理。对于文章的情感,主要通过孩子们爱帽子,却送帽子这一矛盾入手,感受孩子们热爱小动物,热爱大自然的思想感情。教学中,通过朗读、比较、讨论的方式来领悟情感、抒发情感。其中加入基础知识训练,使教学落在实处。 三、联系实际,拓展延伸 1、写一条爱护动物的小标
6、语 2、收集关于爱护、保护动物的故事。 【设计意图】一方面对学生进行思想教育,另一方面培养学生学语文用语文的能力。 板书设计 帽子和鸟窝 帽子 (丢、找、追、挑、送) 鸟窝 2
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