《动物说话》教学设计与反思201112.doc

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1、《动物说话》教学设计与教学反思陆冬梅     指导思想与理论依据：这节课我本着以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励音乐创造的基本理念，培养学生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通过小组合作，以即兴创作方式表达自己的情感。通过聆听音乐、模仿动物的动作与叫声，演唱歌曲、创编歌词等，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。     教材分析：《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，2/4拍,五声降E羽调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特

2、点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态，是一首便于学生表演的儿童歌曲，很有趣味。     学情分析：一年级的孩子刚刚入校，还未脱离幼儿园阶段的行为习惯，课堂常规不够规范；注意力集中时间大概在10到15分钟左右，基本没有音乐基础知识和技能，但就是这一张张的“白纸”却有着极强的模仿能力和好奇、好动的认知特点，他们各个喜爱应用，盼望老师给他们上音乐课，这是他们的优点，也是音乐老师设计和上好一堂音乐课的契机。     教学三维目标：     1、知识与技能：<1>通过模仿小动物的歌声学习节奏X、X X、X— 。        

3、           <2>A、能用自然、轻快地声音演唱歌曲《动物说话》。                  B、能结合自己的生活经验，为歌曲创编歌词。      2、过程与方法：主动参与合作学习，学唱、编创、律动。     3、情感态度与价值观：通过歌曲的学习，让学生在潜移默化中明白“动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处“的道理。     教学重点：鼓励学生参与、体验各项音乐活动，引导学生用自然、真诚的歌声表现歌曲。     教学难点：学生情感的激发与歌词的创编。     教学过程:     一、练唱引入：     1、有表情的歌唱并表演歌曲《同唱一首歌》。     2、通过童

4、话故事《小白兔与大灰狼》来到导入，同时提前解决歌曲的重点节奏：2/4  X X ︱XX X‖      3、交代介绍本节课题《动物说话》      三、新授新歌：     1、完整聆听歌曲《动物说话》，初步感受歌曲的速度和情绪。     2、第二次聆听：（带着问题听）     师：仔细听一听歌曲中没有歌词演唱，只有音乐声的时候，老师在做什么？怎样做的？你能学一学吗？     生：聆听并模仿老师的样子拍一拍，做一做。     3、学习歌词。老师带读，要求学生注意读词时的声音位置，并加上节奏和动作。     4、听音乐做动作。     5、学唱歌曲：采用教唱法。     6、完整演唱

5、和表演歌曲。    四、创编与活动：     师：森林中的动物们听到小鸡和小鸭唱得这么好，都争先恐后地想要登台表演，听，小喜鹊抢先唱了起来。     生：小组合作一起来创编。学生将创编的新歌词进行表演。（小组、个人）     五、情感态度教育：     通过歌曲学习同学们要从小树立，爱护环境、保护动物的思想……     六、练唱小结：     1、带着对小动物的喜爱之情完整演唱和表演歌曲《动物说话》。      2、小结本节教学内容，鼓励表扬本节表现优秀的学生               《动物说话》的课后反思      音乐是情感艺术，与其他艺术形式相比，它更直接更有力地进入人

6、的情感世界。审美教育从本质撒谎能够讲，就是一种情感教育，情感是音乐审美过程中做活跃的心理因素，是音乐审美感受的动力和中介，对于音乐教师来说，做重要的工作是在教学过程中不断地帮助学生发现美、感受美。在本课的教学中，我注重了学生的情感教育。小学低年级的学生想象力丰富，对音乐有浓厚的兴趣，但是他们的逻辑思维能力还比较弱，缺乏理性的分析能力，而且注意力不能持久，他们往往需要教师以感性、具体的教学方式进行学习。所以本课中我着重在孩子的兴趣上下功夫。     喜爱动物是儿童的天性，我就以此为契机在课开始的“律动”环节中安排学生随着歌曲的旋律和老师一起模仿“鹅”的姿态唱一唱、跳一跳，为课堂教学

7、创设了一个良好的开端。以民主的态度、商量的口吻，轻松而又亲切的语言，指导学生进行音乐活动，给学生一个自由充分发挥的空间，使学生的思维意志处于一种放松的活跃的心理状态，这样既充分激发了学生的主体意识，又使他们学得开心、学得主动。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，只要在孩子们的世界中他们才能尽情发挥。例如，我为一年级的孩子们营造了一个“敢说、敢想、敢做”的自由空间，让孩子们根据自己对动物的了解来进行歌词的创编以及模仿动物的声势。这一环节的安排，调动了学生的积极性，使他们在快乐的创编与表演中