谁能为中国少儿说话——浅析中国少儿电视节目

谁能为中国少儿说话——浅析中国少儿电视节目

ID:5308164

大小:281.79 KB

页数:3页

时间:2017-12-07

谁能为中国少儿说话——浅析中国少儿电视节目_第1页
谁能为中国少儿说话——浅析中国少儿电视节目_第2页
谁能为中国少儿说话——浅析中国少儿电视节目_第3页
资源描述:

《谁能为中国少儿说话——浅析中国少儿电视节目》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、巾外文艺哪谁能为中国少儿说话浅析中国少儿电视节目云璐摘要:中国目前有近4亿儿童,而中国的少儿电视节目市场并不景气,节目既不能吸引少儿,又不能取悦大众。虽然有“寓教于乐”的原则、“娱乐大军”的冲击、市场规律的约束等制约着中国少儿电视节目的发展,但节目的革新终归还是要从制作节目的电视人的理念改观出发。遥控器掌握在孩子手中,只有优良的少儿节目才能让他们的注意力在此停留。关键词:少儿节日;寓教于乐;娱乐化1958年5月1日是中国电视史上一个标志性的日l2—14岁为中学阶段。这个时期的孩子已经具备子,我国第一座电视台—

2、—北京电视台(即中央电视抽象思维的能力,逐渐进入成人的抽象思维期。以这台前身)在这一天建成。同年,我国第一个少儿节目个阶段为受众群的代表栏目有中央电视台少儿频道的《两只笨狗熊》诞生。可见,中国少儿节目和中国电《快乐体验》。视有着相同的“年龄”。在一起成长的过程中,中国上述几个少儿节目能较好地结合不同时期少儿的电视发生了翻天覆地的变化,衍生出风格各异的电视生理特征,把益智、游戏、竞猜融为一体,在一定意节目。电视相对于图书、报刊、网络而言更容易吸引义上促进了少儿健康快乐地成长。这几档节目也成为孩子的眼球:电视传达

3、的信息因为图像和声音的载体少儿节目中的典范,广为传播。中国的少儿电视节目而变得直观化、形象化、生动化,符合孩子的接受习如何出新、如何锁住孩子们的遥控器成为很多电视工惯和审美心理。孩子可以通过电视画面及解说了解世作者及电视研究者的广泛议题。策略固然重要,但认界各地的风土人情,感受同龄人的别样生活,开拓思识当下少儿节目存在的问题更是迫在眉睫,认识了之维。相对于其他媒介,电视的种种特征更符合少儿的后才能“对症下药”。胃口,少儿电视节目的生命力理应更加旺盛。然而中一国少儿节目面对电视“同行”的激烈竞争,是勇往直、“教

4、”高于“乐”前还是畏缩不前?从多年来中国少儿节目在收视率、中国的应试教育对中国少儿节目内容的影响根深形式革新的微弱收效上我们可以体会到它的艰辛。中蒂固。中国内地的少儿节目一直遵循“寓教于乐”的国少儿节目要脱颖而出,首要的任务是掌握此类节目宗旨,让孩子们在享受快乐、分享乐趣的同时接受教的受众特征。根据各个阶段少年儿童心理差异与接受育。“教”是内容,“乐”是形式,二者在少儿节目机制的不同,以及审美功能和思想上、艺术上的需求中具有同等重要的地位,这是由节目受众的特殊性决愿望的不同,少年儿童大致分为四个阶段:定的。在

5、遵循宗旨的表象下,中国内地大部分的少儿0—2岁为幼儿时期。这个时期的孩子处于对图节目把传统的刻意颂扬英雄主义观、严格定义“真善形、声音、色彩、运动最敏感的感知阶段,主要的心美”等成年人固定的道德伦理界限强制输入孩子的大智活动受感官与环境的交互作用影响。这个时期的少脑中,来达到编导们预先设定的以一个长辈的口吻教儿节目的代表是英国BBC公司制作的色彩丰富、形象育孩子的目的。编导们的这种做法,导致少儿节目形鲜明的《天线宝宝》;成以教育为目的、以娱乐为手段、“教”高于“乐”的3-6岁为学龄前儿童时期。这个时期的孩子处

6、于局面。思想准备阶段,开始以语言或符号来代表他们的喜怒英国学者尼古拉斯·阿伯克龙比在其著作《电视哀乐,并会有选择地作出简单的判断。这个时期的孩与社会》一书中就明确提出“电视是一种娱乐媒子喜欢的少儿节目是CCTV少儿频道的《智慧树》这类体”,电视的本质就是娱乐。观众选择收看电视节目益智类节目;是想得到一种放松、一种娱乐。当然,有人可能会问7—12岁为小学时期。这个时期的孩子处在思维参“如果少儿电视节目完全没有教育意义,会不会落入与阶段,可以根据具体的经验或从具体事物中获得的俗套?”这个问题的最佳答案在BBC出品

7、的少儿节目印象作出合乎逻辑的思考,并指导自身的行为。这个《天线宝宝》和美国教育栏目《比克曼世界》中可以时期的少儿节目以美国科学教育频道的《比克曼世找到。在这两个节目中,观众不会听到任何一句“小界》栏目为代表;朋友们,今天我们要来学习⋯⋯”“xX姐姐要来教会{--66◇荧屏纵横你如何去做XX”等诸如此类的言语,但它们起到的教儿童心理问题的日趋上升难道还不能引起少儿电视节育作用是谁都不能否认的。《天线宝宝》里主人公丁目制作人的反思吗?此外,不得不提出的是,少儿节丁、迪西、拉拉和波代表着4种不同儿童的个性特目的受众

8、不仅仅是少儿本身,家长和老师更是希望通征,他们形象生动、风趣幽默。编导根据1~4岁儿童过节目了解孩子理解学生,知道孩子真正需要的东生理、心理的特征编排出适合孩子们的故事情节,通西,从而更好地完成家庭和学校的配合。所以少儿节目过反复的方法向孩予们传达信息,让孩子们在享受的应该把“为小部分人服务”扩大到“为大众服务:’。过程中学会倾听、表达,建立自尊和自信心。而《比三、“娱乐大军”的冲击克曼世界》则通过

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。