小学校长教学管理之我见-论文.pdf

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1、管理·教研小学校长教学管理之我见广西宁明县城中镇中心小学(532500)郑斌新课改的发展，对原有的课程目标进行了重新定位，对2．改变教学管理内容。一直以来，教学管理内容都是一教学内容进行了大幅度的整合，对课程教学及评价提出了味地强调知识和分数，校长要从根本上改变这一现状，使之更高的要求，传统的教学管理模式已明显滞后，小学校长在转化为学生能力的培养，转化为具有创新性的教学管理内教学管理方面遇到越来越多的难题与挑战。笔者尝试分析容。小学教学管理内容向来都是关注学生对知识的获得，却小学校长在教学管理中遇到的困境，提出一些教学管理的忽略了

2、他们的学习科研能力的培养。而新课程改革不但要对策，望本文能为广大的教学管理者提供借鉴。关注学生对知识的获得，更强调其能力的培养和锻炼；不但一、校长在教学管理中的困境要关心学生的成绩，也要关心教师的工作业绩。新课改实施1．观念和实践不统一。第一，校长没有改变自己的教学后，小学教学管理应该以教学为重点，坚持不懈地走质量和理念，要求教师仍然采用传统方法教学。尽管教师已经参加内涵双向发展的道路。教师和校长都应该主动投入教学管了形式多样的新课程培训，对新课程标准也有了大致的认理工作中，竭尽全力推进课程改革，努力提高教学质量。不识，设想在实际

3、教学中采用一些新课程改革，但是，由于校改变传统教学管理的校长不是一个称职的校长，校长一定长不允许，仍然要求教师必须以升学率为前提，教师的教学要转变教学管理的内容，以本学校实际情况为基础，制定具方法没能得到及时革新，从而进一步加强了应试教育；第有自身风格的方案。二，校长有先进的思想观念，但教师不认同，不愿意在实际3．改变教学管理方法。首先，校长应该深入课堂，通过教学中实行校长提倡的教学管理方法，因而导致校长提倡随机听课来了解教学的实际状况。深入课堂既是对教师的的方法与教师的实际操作脱节。教学工作最有意义的检查与指导，也是最行之有效的

4、教学2．教学管理仍然以考试分数高为骄傲。一直以来，由于管理方法。校长身处课堂中，能够了解最新的教学动态和信各种各样的原因，小学校长的教学管理工作都是以提高学息，多方面掌握实际教学的首要资料，为加强学校的教学改生分数为出发点，学校一度出现盲目追求及格比率的现象。革和教学管理，进行科学的预测和决断，把最新的教学理念在传统的应试教育影响下，教育管理者只关注学生的分数，贯彻到教师的教学当中。其次，校长要尽量关注每位教师，忽略了学生创新能力的培养及在学习中的收获感等一系列挖掘每位教师的潜在能力。要管理好学校，校长是关键，而的内容。显然，传统

5、的考试评价制度已经落后于课程改革，教师则是基础，高品质的教育需要高素质的教师。新的教育严重制约了新课程的实行，使校长在教学管理工作中陷入课程改革提出，为了贯彻实施素质教育，提升学生的创新能困境。力，教师必须改变自身的教学方法，由传统的关注结果向关3．教师的综合素质教育落后新课改对教师的综合素注过程和方法转变。新课程既改变了学生的学习方式，也在质提出了更高的要求：在思维的方式上，要构成自身的认知改变着教师的教学方法，给教师留下更大的创新空间。如结构，具有一定程度的创新性；在教学的能力上，要求教师今，小学校长更要注重结合教师的特点，关

6、心每位教职工，能够运用多种教学方法，慢慢形成自身的风格；在教学的手帮助其在新的形势下形成自己独特的教学风格，尽量使每段上，要求教师能够利用现代信息技术教学。对比以上的标位教师的能力得以施展，从整体上提高学校的教育教学水准，很多教师产生了畏难心理，认为自己的素质远远不及这平。再次，校长要制定科学的评价制度，强调评价的多样性，些标准，从而教师们都安于现状，思想没有发生实质性的转以便加强每位教师的专业发展及学生的自主成长。从一贯变，在这样的背景下，校长的教学管理工作日益加大。的以“分”为中心的评价标准转变为以“人”为中心的评价标二、校长

7、教学管理的对策探讨准。在教学管理工作中，首要考虑学生和教师，真正使全校1．转变理念。校长要按照新课程提出的要求，树立正确师生得到均衡的、全面的发展，使人性进一步得到完美的体且行之有效的教学管理理念，把传统的应试教育教学管理现。理念转变为以素质教育为中心的教学管理理念，同时，还要总而言之，校长的教学管理工作必须是有活力的和有具有保护新的教学管理理念，使之不受侵犯的毅力和决心。理想的，必须具备改革创新的思想和精神，让每位教师无时校长应该承受住来自家长、社会等各方的舆论压力，坚持正无刻不感受到校长对自己的关心与肯定，这样，教师一定会确的

8、理念。校长还要把自己的教学管理理念付诸行动，制定勤勤恳恳，爱岗敬业，乐此不疲，积极奉献。新的规窜制度与奖惩条例，然后通过规章制度的约束力把(责编钟伟芳)理念转化为实践。一