商务英语教学中案例教学法的应用-论文.pdf

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1、高等教育课程教育研究商务英语教学中案例教学法的应用陈玉霞(西京学院陕西西安710123)【摘要】相比于传统教学模式，案例教学法有着诸多优势，在增强课堂教学效果方面有很大的作用。本文首先分析了案例教学法在商务英语教学中的作用；其次，探讨了案例教学在商务英语教学中的局限性；最后提出了案例教学法在商务英语教学中的应用程序。【关键词】案例教学法商务英语教学方法作用局限性【中图分类号】G64【文献标识码】A【文章编号】2095—3089(2014)06—0039—01商务英语作为一门对实践性要求很高的跨学科课程．其应况。多数教师都是直接

2、毕业与专业院校。缺乏相应的实践经验．用性也很强。案例教学法以案例为基础．其本质特征要求教师但是教学又不允许他们到商业场景中去锻炼．所以教师的商务在开展教学活动的过程中．要根据课程要求和学生实际情况。英语实践水平难以在短期内得到有效提升．这对教学效果的影制定合理的教学目的．以案例为基本素材。将学生引入特定的响也是有目共睹的情境中。三、案例教学法在商务英语教学中的应用程序一、案例教学法在商务英语教学中的作用(一)案例讨论的准备阶段站在价值论的角度分析．案例教学法相比于传统教学方商务英语课程具有很强的实用性．教师在选择案例的时式，具

3、有更强的实用价值，具体而言，案例法的优势可以概括在候，要充分考虑商贸活动的实际要求。例如，教师在讲到以下几个方面：IntemationzdMarketing这一单元时，可以根据这一单元的学习(一)案例教学法可以把商务语言、理论知识学习以及实践要求，选定可口可乐在全球营销的案例．并设定“whataretlle活动结合起来advanugesforcokeexpandingbeyonditsdomesticmarket?”或者传统的商务英语教学习惯了机械的商务英语口语训练以“whatproblemdoyouthinkCokewoul

4、dfacewithduringthe及理论知识的重复记忆。使得课堂变得十分枯燥乏味．但是这processofexpanding?”等等问题，让学生展开交流讨论．进行自并不符合案例教学法的特点．所以将案例教学法运用到商务英主思考。语的教学之中．就是要创设生动的商业交流场景进行专业知识(二)案例的分析讨论阶段培养和训练这样就可以让学生在模仿实际的商业环境时得到教师在选定好教学案例、设定好课堂问题之后．需要组织应有的指导和帮助．从而加深对专业知识的记忆，同时还能够班级进行课堂讨论。将班上同学分成若干组．每组成员安排4—5使他们对语言

5、的操作和掌握更加纯熟。也就是说，案例教学法人。同时在小组内部选定一人为组长。负责将要讨论的问题以能够将商务语言同理论知识以及实际场景相结合。产生更加有及案例告知小组成员学生，组织小组内成员展开讨论。教师则效的教学成果要站在引导者、鼓励者的身份，安排好整个班级的讨论活动．例(二)案例教学法能够增加教学过程的趣味性，调动学生的如。在对上述案例中设定的问题“WhatslogansCokeneedifit积极性‘enterschina’smarket?”展开讨论时．不仅要为学生营造良好的讨案例教学法要求创设实际场景．寓教于实情之中．这

6、样教论气氛，引导学生围绕主题有秩序、有逻辑地展开讨论。而且要学不仅可以为学生提供多种角色准备．便于他们在走入社会之鼓励学生积极思考，勇于发言。尽情发表自己的见解。同时注意后更加迅速的融入到工作之中．而且能够拉近学生与教师之间倾听他人的意见．取长补短。的距离．通过师生之间的良好沟通将知识迅速内化．明显的增(三)案例讨论后的总结阶段强商务英语的教学效果。在此．案例教学的优点就得到了充分各小组经过讨论。得出各自的问题解决方案之后。教师应的显示。即明确学生是学．--j的主体，使学生主动投入到学习过时学生讨论出来的答案进行归纳。总结出本

7、案例教学活动中．程中来。学生需要掌握的语言、商务类知识，并分析其中存在的规律，方．1案例教学法可以开拓学生的思路．培养学生的发散性便学生理解与记忆。增强课堂教学效果。同时．教师还应该对学思维生的讨论情况进行整体评价。例如。学生的观点中是否存在错案例教学法的另一个优势就是能够充分拓宽学生的思路．误成分、学>-j态度是否端正、讨论气氛是否融洽、讨论方案是否使学生的发散I陛思维得到有效培养。这是由于案例教学法没有合理等等。例如．在上述案例中，有些一J、组可能经讨论会设计出特别的模块设定．在教学过程中永远追寻新的、最有效的教学很出色的

8、广告标语．此时教师就应该给予表扬：而有些小组可场景进行训练，它的自由空间相对较大，给与学生自由想象、发能会偷偷拿手机上网查询“Youcan’tbeatthefeding”或“coke挥以及思考和分析的空间都是十分充足的．因而能够有效提升adds”等问题的答案，此时教师这应指出