浅析高职院校汽车专业顶岗实习的管理-论文.pdf

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1、浅析高职院校汽车专业顶岗实习的管理冯顷利姜凌-@-(河南交通职业技术学院)摘要：顶岗实习是苦职院校有效推进“工学结合”人才培养模式不同。由企业为办学主体的高职院校，由于可以统一管理的主要形式，是强化学生应用能力和实践技能的重要途径，是高职院企业和学校，所以在企业和学校之间协调工作做起来会更校教学计划中个实践教学环节。顶岗实习是一个学生、学校和企业方便，因此在工学交替授课和顶岗实习方面的安排和管理共同参与教学环节，实习阶段的管理影响到顶岗实习的教学质量。顶效果都比较好。而其他几种办学主体负责的高职院校要想岗实习管理需要增加企业参与力度，通过学校和企业的配合共同完安排好顶岗实习，需要与企业深度合作

2、，还得协调好彼此成此项教学环节，才能保证顶岗实习教学的质量。关键词：高职院校顶岗实习校企合作管理方式利益和责任关系，做起来非常难。O引言目前高职院校汽车专业学生的实习企业主要是汽车近几年，我国汽车产业迅速发展，根据中国汽车工业后市场的4S店、汽车销售企业及二手车市场。由于汽车后协会发布的数据，2013年中国汽车产销量双双突破2000市场庞大，能实习的单位和岗位很多，但是这些企业人员万辆，汽车产辆2211．68万辆，销量2198．41万辆。汽车后流动性相对较大，增大了顶岗实习管理难度。虽然学校和市场也迅速壮大，这给高职汽车专业的学生就业和顶岗实企业之间签署有顶岗实习协议，但学校没办法与这么多企习

3、提供了很好的条件。教育部在《关于全面提高高等职业业都进行深度的合作，无法建立完善校企其管的学生顶岗教育教学质量的若干意见》中指出，高职院校要大力推行实习管理制度。工学交替、顶岗实习。项岗实习是高职汽车专业课程体系2顶岗实习学生人数多。实习单位分散，管理难度大中重要的组成部分，是学生职业能力形成的关键环节，也目前高职院校汽车相关专业招生规模都比较大，而且是培养学生职业道德和职业素养的最好方式。同时，也是顶岗实习都采取多个班集中进行，每届顶岗实习学生少则学生走上工作岗位的过渡阶段。虽然现在高职院校的汽车五六百，多则上千人。学生多，再加上实习单位分散，增大专业的校企合作和订单班培养做得都不错，形成了

4、规模和了顶岗实习管理难度。特色，但是学生顶岗实习的规范管理方面仍然存在很多问虽然学校安排有顶岗实习管理教师，但一方面由于教题。师数量有限，另一方面这些教师通常还有授课任务，因此1学生顶岗实习管理制度不够健全不可能驻扎到企业去管理学生。教师平时只能靠电话、飞高职院校的办学主体类型多样，有各级政府、行业部信、QQ等交流工具实时与学生沟通，掌握学生实习情况。门，也有具有法人资格的社会团体和公民个人，还有企业。与学生面对面的沟通，了解实习情况，解决实习问题，只能不同办学主体采取的项岗实习的安排方式和管理方式也依靠企业走访的形式进行。这种管理方式没办法第一时间l上接第258页)合、结构合理的教师队伍。4

5、结语3．3将部分实验室改造为实训室，提供更加广泛的实地方普通本科院校转型应用技术教育不可逆转，只要践空间采取新的方法、新的模式、新的理念来发展，就能避免走中将部分没必要继续存在的实验室改为以应用型为目等职业教育的老路。要把举办高等教育的一些好的思路、好的的实训室，全天候开放，把实践教学课程纳入专业核心的理念引进来，带动应用技术型教育向良性轨道发展。既要课程。创新人才培养模式，加强实践教学环节，注重知行统讲竞争，又要遵守规则，做到公平、有序地竞争：要走开放式一；坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合：开发实践的办学道路，坚持资源共享、优势互补的原则，以应用为主，课程和活动课程，增强学生科学实验、

6、生产实习和技能实真正做到学以致用，普通本科院校就一定能转型为满足社训的成效；充分利用社会教育资源，开展各种课外、校外活会需求、受到社会肯定和欢迎的应用技术型本科院校。动，可以提高教学水平和学生的职业技能。参考文献：3．4教材和教学软件、教学方法要改革以适应现有的⋯罗三桂．地方普通本科院校举办高职教育的实践探索，2004教育环境(11]．普通本科教材以“知识为本位”，以传授知识、经验为【2】高军，周胜良地方普通本科院校试办高等职业教育的探讨主，注重理论知识的完整性、系统性和成熟性。而高等职业【D】．烟台师范学院．【3】王为一．地市州普通本科院校教学改革的宏观思考【D】襄樊学技术教育则以职业岗位的

7、需要为尺度编写教材。在保持基院，2010年7月第31卷第7期本理论、基本技能相对稳定的基础上，及时针对地区、行业【4】郑容发对普通本科院校发展高等职业技术教育若干问题的经济技术的发展水平对部分内容进行增删、修改与重新组思考【J】．福建农业大学学报(社会科学版)．合。此外，还要特别重视实验、实训内容在教材中的反映。【5】潘贤丽，对普通本科院校应用型高等教育发展的思考【D】华变“知识本位”为“能力本位