浅析初中物理复杂电路简化方法教学-论文.pdf

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1、2014年10月Vo1．32No．20中学物理·教学研究·浅析初中物理复杂电路简化方法教学吴天志英犬(常熟市昆承中学江苏常熟215500)在初中阶段的教学中，物理占据了重要的位置．尤其是在正、负接线柱接反了．问题解答如下：这个实物连接图当中有三电路的学习上，学生刚接触到电路的知识，因而显现出了极大处错误：①开关闭合，电源两极直接用导线连接，形成电源短的兴趣．但是，在实际的学习过程之中，学生可能会接触到复杂路；②电流表接在干路中，测不出L：的电流；③电流表的电路，这些复杂的电路阻碍了学生对知识的理解．因而，需要“+”“一”接线

2、柱接反，指针会反向偏转，将指针损坏．教师运用一种恰当的方法进行电路的讲解．本文对初中物理复我们指导学生总结出分析方法：根据“电流路径法”进行，杂电路简化教学方法进行简要分析．依据电路中电流方向：电源正极一用电器一电源负极，找出电1初中阶段电路学习过程中存在的问题流所有通路即可．1．1学生自身因素导致的问题2．3节点法初中阶段的物理电路图其实并不复杂，但是，对于没有实对于出现的复杂的电路图像，首先需要观察的是电路当中际生活经验的学生而言，就变得尤为复杂．他们刚接触电路的是否存在着“节点”，顾名思义，节点的意思就是将三条导线连知

3、识点，对于一些复杂的电路知识不甚了解．故而，简单的电路接起来的点．若是电路图中有节点的情况存在，那么，它一定就图对于这个阶段的学生来说也会有一些困难．属于并联电路；若是没有节点，那么，它就是串联电路．同时，节1．2人为因素导致的问题点与节点之间连成的就叫做支路．采用的节点法，就是各种不在习题当中，时常会出现一些看上去异常繁琐复杂的线路同的电路图中，无论导线多长，中间只要不存在电源等，都可以图，面对这些线路图的时候，学生的第一反应往往是不知怎样将两边的接入点看成是一个点，进而找出它们之间的公共点．分析．还有一方面的问题是，相关

4、教师在出卷的时候，为了更进这种方法的最大优点是通过导线的任意拉长或缩短，最终达到一步的了解学生对知识的掌握情况而设置复杂的电路图，致使电路图简化的目的．学生容易出现错误．比如，对电压表、电流表的考察等．但是，从2．4等效电路法另一个角度来看，学生想要解决问题，就需要紧紧抓住命题人等效电路就是在电路中用等效的电路来代替，这样一来，所想要考察的切人点，针对这些切入点下手，准确掌握解题思路没有被代替的部分相应的电流以及电压没有发生根本的改变．2简化复杂电路的方法题目中出现的电路图形画法或许不太规则，因而，我们可以通2．1拆除法过对

5、导线位置的改变，比如，将它任意的拉长和缩短、移动到另发生短路是由于开关闭合导致的电阻两边的导线直接相一个位置等方法，将所示图形变成规则电路图形，也就是画出连，这对于刚接触电路的学生而言是很难识别的．如图1所示，与之相应的等效图进而使电路图形简单化．在电阻R的两端接有导线，其中的电阻R发生了短路．根据图例如在学习“开关的通断对电流表中的显示效果来看，电阻R在实际的运行过程之中未有电流的和电压表示数变化的影响”时，我们设流通，所以可以将电阻R从电路中拿掉，拿掉后的电路如图2所计了这样的习题：小丽同学设计了如图示，相应的电路图形也

6、不再复杂．故而，学生在运用拆除法时，4所示的电路，当闭合开关S后，电压表可以有效地解决电路中碰到的问题．的读数将——电流表的读数将——这样(填引变导大学、生不分变、析变：小先)确定s闭合图4再1AB前的电路，即电压表串联在电路中，由于电压表的电阻很大，可以等效为电流的断路，所以流过L：的电流很小，几乎为零，因图1图2此电压表的示数近似等于电源电压，而电流表未接入电路，2．2电流路径法示数为零．再确定S闭和后的电路，即L1和L：串联，电流表有首先，在电路上要进行标号，对照所画的标号重新进行电示数，由，=U／R确定．电压表测L两

7、端的电压，因U=U+路的设计，并且在图中特别显示出并联和串联的方式．在初中阶段的物理教学中，涉及到的只有并联及串联两种接入方式，，所以Ul<故电压表的读数将变小，电流表的读数将变大．2．5拆分法出现复杂电路主要就是因为电路图中既出现串联方式也出现电路出现复杂状况的原因是电路出现了并联和串联两种并联的方式．故而，将复杂的电路改成自己熟悉的图形，就增大接入方式，但是，需要记住的是，对于出现的复杂的线路最终还了问题解决的概率．是串联在一块的．将拆分法运用到一些复杂的电路图形中，也例题用电流表测量通过L，的电就是将电路图中存在的串联

8、以及并联的接入方式进行拆分，进流，如图3所示是某同学的实物连接图．而再根据题目中的规定要求将有关电路图形拆开以作解答，最判断他的连线是否正确?有什么不妥?后再将它们之间进行合并，这是解决复杂电路的一个行之有效我们指导学生思考：观察分析图中各元件的连接情况可看出电源的正极一图3方法．同时，需