浅谈如何用多样化教学方法提高学生英语兴趣-论文.pdf

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1、CHUANDAOSHOUYE．传道受业l◎浅谈如何用多样化教学方法提高学生英语兴趣圃梁惠摘要：在小学英语教学中，怎样打开学生学习英语的兴趣这扇门，是提高课堂教学及英语学习效率的关键。因此，培养学生学习英语的兴趣，就得使英语课堂教学多样化，激发学生的求知欲、活跃课堂气氛，使每堂英语课真正的“活”起来。关键词：兴趣；激发；培养；英语学习教学成功的关键就在于教师能否他们什么，而是“期待”自己将要做什用情境，能充分调动学生的多种感官参调动学生的学习积极性，能否使学生对么。游戏在英语课上的重要性都快比得与语言学习，使学生产生兴趣，取得很学习产生浓厚的兴趣。那么如何提高学上水之于鱼了，很难想象P11

2、十分钟的一好的效果。如在教“Food”这一课的生的兴趣，如何激发这种“动力”呢?我堂课，如果没有了游戏，该怎么继续。单词时，我事先准备一些实物。在课堂们可以从以下几个方面入手：不论高年级还是低年级，在游戏中学习上，拿着实物逐一教学生说，使学生们都是一种十分有效的学习方式。很快将词义与读音联系起来。通过这些一、把每一课用学生喜闻实景的重现，同学们学起来兴趣盎然。乐见的形式来上，激发兴趣三、在情景教学中提高学(3)借助动作。小学英语课堂教采取喜闻乐见的活动来激发学生生的兴趣学，可以视为师生的共同活动，有些名的学习兴趣。小学生活泼好动，记忆力交际功能是语言的本质功能。任词、行为动词和词组完全可

3、以采用具体强、模仿力强，通过夸张手法能够使小何运用语言的交际活动都是在一定的情的动作使学生理解。例如，在教职业的学生的特点转变成有利英语学习的积极景中进行的，没有情景的英语教学既难单词时，我就把几种职业，特别是学生因素。除了借助已有的教学资源(如教以激励学生的学习兴趣，也难以提高学熟悉的“doctor，policeman，firmer⋯”的材、图片、录音、录像等)，运用夸张生理解知识的能力，更不利于学生把所工具“听诊器，警察制服，锄头⋯”等手法时还可以利用语言和非语言的表达学知识运用于交际现实。因此，英语要拿来，并编成～个故事。当要教的人物(如身体姿势、表情、动作等)方式，或在情景中学，

4、要在情景中教。“情景教登场时，就用这些工具打扮起来，再教将两种形式相结合(如童话、故事、小学”是培养学生英语学习“兴趣”的重此职业的单词。这样课堂气氛就会很活品、游戏等)的方式。通过这些让学生要途径之一。跃，都处在学习的热情之中。学生在玩、感兴趣的形式，使学生带有激情地学习。(1)创设生活情境。将真实生活说、学的情景教学中深深感到“英语真情景引进课堂，缩短课堂教学与实际生有趣”。二、玩中学，在游戏中提活的距离，给学生提供语言交际的好机实践证明，运用情境教学法，能充高学生的兴趣会。如，在教A同学向B同学借一把尺分调动学生众多感官参与语言学习，能爱玩是每个小学生的天性，玩中子的对话时，可以让

5、A同学对B同学激发学生的学习兴趣。在教学中全体学乐、乐中学、学中受益，因此教师可以说“CanIbomowyourruler?”B同学生一旦被“激活”，就能取得最优的学经常开展一些竞赛性、趣味性、启发说“ofcourse．Hereyouare[”并把尺子习效果。性较强的游戏，激励学生进入乐学状递给A同学，A说：“Thankyou!”B态，让学生在情趣盎然的游戏中练习所说：“youarewelcome!”由于这种对参考文献：学的知识，在蹦蹦眺眺中学习英语，学话的内容、形式都十分贴近生活，所以[1]肖川．办好一所学校的观念、措生是非常愿意的。因此，在教学中，教学生乐说、爱说，积极l生特别高，争

6、先施与方法[J]．教育理论与实践，2000师不但要鼓励学生玩，还要善于组织学恐后地举手进行对话练习，这种对话也(9)．生玩，和学生们⋯起玩，引导学生玩得培养了学生在特定场合与人对话的能[2]徐静，李传霞．小学英语口语测有意义。在英语课的活动中，我经常安力。试的实践与反思[J]．中小学外语教排“听听做做”“看看猜猜”“画画填(2)在实景中学习单词。将真实学(小学篇)，2007(3)．填”和“传令游戏”等游戏。这些游戏生活情景引进课堂，缩短课堂教学与实不仅使课堂教学节节充满了乐趣，堂堂际生活的距离，给学生提供语言交际的(作者单位：广东省广州市番禺充满了笑声，更提高了他们学习英语的好机会。可用

7、实物图片，幽默的简笔区南村镇雅居乐小学)兴趣，让学生不再只是“等”老师教给画，就地取材，动作表演等，实践证明，运l27I圈