数据结构课程教学的探索与实践

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1、f]墼查数据结构课程教学的探索与实践王长波姜燕(湖北医药学院公共管理学院，湖北十堰442000)摘要：数据结构是计算机专业的一门专业基础课，本文根据数据结构课程的教学现状出发，从教学内容、教学方法、教学实践等方面对数据结构课程的教学进行了一些探索与实践。关键词：数据结构；算法；教学改革DOI：10．5969／J．Jssn．1671-6396．2010．29．042l前盲2．3学生兴趣缺乏，学习难度大，实践能力差数据结构不仅是计算机类专业的核心课程，也是其他大多数学生在学习本课程之前，从他们的班主任或者是理工

2、类专业的主要选修课程之一，是一门集技术性、理论师哥师姐那里了解到有关本课程的一些概况，从而觉得本课性和实践性于一体的课程。数据结构课程的研究不仅涉及程较难，潜意识就有了畏难心理。并且本课程内容涉及的技到计算机硬件，而且和计算机软件的研究有着密切的联术和方法较多，比较抽象、枯燥，学生学习兴趣不高。再加系，因此，学好数据结构课程是学牛学习相关后续课程如上学生对算法认识不足，只注重概念、模型等的掌握，忽视操作系统和数据库系统等课程的重要保证，时也对培养了算法在数据结构中的精髓作用。再就是学生课后学习缺乏学生分析问

3、题和解决问题的能力和程序设计与开发能力起主动，实践能力差。着至关重要的作用。数据结构的主要任务是讨论数据的各3对数据结构课程教学的探索与实践种逻辑结构和数据在计算机中的存储表示以及各种非数值3．1改革教学内容，注重算法、拓宽知识面运算的算法的实现。通过数据结构课程的学习，使学生能“程序=数据结构+算法”，数据结构主要是学思想的，使用数据结构的基本分析方法来提高编写程序的能力和应算法设计是数据结构课程的核心任务之一，也是程序设计的用计算机解决实际问题的能力。本文将对数据结构课程教灵魂。由于本科阶段教学特色并未

4、专门对算法集中系统地进学中存在的一些具体问题，及如何解决这些问题，不断改行学习，我们只是在数据结构这门课程中才对各种算法进行善改进教学进行～些探索与实践。初步系统地认识与学习。根据《数据结构》教学大纲及指定2数据结构课程教学中的一些问题教材的要求，从学生的实际情况出发改革教学内容，从课程2．1学生基础知识薄弱，前驱课程掌握不足的知识体系入手，从数据结构的逻辑结构、存储结构和数据学生的学习观念还是继承了高中以来的被动学习为的运算三个方面去组织教学内容，突出重点。在对各种抽象主，有效学习较少，对《高等数学》、《

5、c程序设计语数据类型熟练掌握的基础上，提高算法讲授的比重，精讲一言》等课程重视不够，没能把所学融会贯通。殊不知数据些有代表性的算法，其他一些算法鼓励学生举一反三。数据结构课程的学习是以学生熟练掌握前驱课程为基础的，这结构中所描述的各种算法，是采用程序设计语言来描述的，样导致自身抽象思维能力较弱，对数据结构的大量概念、当前数据结构大多采用C语言描述，我们要多引入⋯些源代模型及算法认知较慢，对一些源程序的认读较艰难，从而码方便实现，从而使学生更快地掌握算法，同时回顾前驱课影响了对数据结构课程的正常学习，继而丧失

6、学习兴趣和程加深学生对基础知识的掌握。教学内容同时要反映技术进信心造成恶性循环。步，数据结构中的各种算法也在改进时间、间复杂度的要2．2教学过程存在问题求下，不断改进与发展，我们应不断地将新结构、新算法、教师在教学过程中拘泥于一本教材，照本宣科，眼界新思想引入教学内容，拓宽学生的眼界。不够开阔。数据结构主要就是学思想的，算法的意义就是3．2改革教学方法与手段，培养学生学习兴趣解决问题；一些教师的教学方法过于单调，在教学中偏重将多媒体教学与传统教学方式有机结合，只用PPT容易概念，只将授课重点放在数据的基本结

7、构的讲授上，忽视造成学生的视觉疲劳，通过合理的板书、演算加深学生对知思想，不能从思想上将算法阐述清楚；所选的实例大多用识的理解与掌握。教学巾注意知识点的对比(如AOE与AOV网于数据结构算法的验证和说明，对利用数据结构和算法解络等)和类同(如顺序与链式存储结构贯穿全书、广度与深决实际问题也讲太少，使得大多数学牛在学习过程中，不度优先搜索在树和图中均有使用等)，使学生更好更快地把能融会变通，不能真正形成自己的思维。同时一些教师教握全书的脉络从整体的高度来掌握。同时合理使用一-一些现代学方法过于单一、教学手段不

8、够灵活，多对知识进行灌教学手段，使教学更加直观。数据结构中有些算法(如迷宫输，只注重多媒体使用PPT来进行教学而忽略板书。问题等)目前的教学方式难以充分展示其动态变化过程，将(下转第64页)收稿日期：201O-09—07修回日期：201O-1O一05作者简介：王长波，男，湖北籍，硕±，高校教师研究方向为数据结构。83中国西部科技2010年10月(中旬)第09卷第29期总第226期体育文化是人类创造的共同财富，是没