运用信息技术优化音乐教学

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1、课堂连线XIAOXUESI-~DAI·JIAOSHI现在的学校教育教学设备越来越先进，校园网络管理日四、信息技术在教学重点难点中的运用趋完善，教室配备了先进的多媒体教学设备，为教师教育教学实践与研究提供了交流和学习的平台。只靠一本书、一支教学中教师制作生动活泼的多媒体课件，让学生直观地感粉笔、一架琴的教学方式，很难以再满足学生的需求。因此，觉教材，有利于重点难点的突破。学生尤其喜欢活动的画面、有信息技术时代占主导地位的课程学习方式，必将成为学校教趣的情节。而多媒体的直观具体、变换灵活，富有表现力和感染育教学的主要方法。作为一名音乐教师，在教学实践中巧妙力，正符合学生的要求，能够很好地解

2、决这一问题。例如，《两只运用信息技术手段，优化音乐教学，探索新的教学模式势在小象》这首歌曲讲述了两只小象互相友好的故事。教学目标是必行。通过乐曲的学唱，让学生认识四分音符、八分音符和十六分音符，让他们想像乐曲所表现的音乐形象。我们用《两只小象》编制一信息技术在音乐演唱教学中的运用、成动画，创设演示情境。上课时让学生模仿小动物的形象，随着针对多媒体信息技术教学生动直观、表现力丰富，能再悠扬的乐曲进行律动的形式进入课堂，然后在大屏幕上呈现大现事物发生、发展的全过程这一特点，我为学生创设生动的象的形象。请学生猜一猜，并模仿大象走路，接着插放大象和小学习情境，以激发他们学习的兴趣，从而提高教学

3、质量。在象的动画。请学生说一说大象和小象的走路姿势：大象走路沉《小雨沙沙》这一课的教学中，我运用多媒体播放春天下小雨重，用四分音符表示；小象脚步轻盈，用八分音符表示；另一只小时细雨淳淳，田野清新，小种子如饥似渴地喝着雨水，逐渐出象急着跑去找朋友时，用十六分音符表示。接着请学生分别模仿土、发芽、长大的情境。学生在视觉与听觉的冲击下，在音乐三种脚步，并打出节奏。丰富活泼的课件使乐曲和画面变得轻松的感染中，置身于情境之中自主、快乐地学习。这样不仅激发活泼，学生一边跟唱，一边模仿两只小象友好的动作。他们有的了学生的学习兴趣，使学生想学、乐学，又让他们在情境交融拍手，有的跺脚，还有的小跑⋯⋯从而

4、使学生们很容易地掌握了中完成了音乐的学习记忆，感受到了音乐美。十六分音符的节奏，轻松地解决了教学的重点难点。二、信息技术在音乐欣赏中的运用五、信息技术在记忆歌词。加强理解中的运用信息网络的多媒体优势，为音乐教学创设形声兼备的音一首好听的歌曲除了要有优美的旋律外，还要有充满内乐情境，全面增强音乐的时空效应，加深学生对作品的理解。涵的歌词。只让学生看书记忆歌词的方式太枯燥乏味了，不音乐欣赏涉及器乐欣赏、戏曲欣赏和曲艺欣赏等内容。在乐仅让学生厌倦，甚至还会影响他们学习的兴趣。为此，我在学器欣赏中，又涉及民族管弦乐和西洋交响乐等；在民族乐器生学习新歌时根据歌词内容利用多媒体技术再现画面，帮助合

5、奏中，又涉及丝竹乐和吹打乐等乐种。在乐曲中，还涉及古学生理解记忆歌词，取得很好的效果。四年级教材《捉泥鳅》今中外几十种乐器的音色等。这些乐器，学校不可能全都配是一首具有浓郁田园风味及生活情趣的台湾校园歌曲。生活备，平常学生接触得也不是很全面。于是我利用网络的方便，在城里的孩子很难想像和体验雨后去池塘边捉泥鳅的快乐。在音乐欣赏时下载许多乐器的图片、声音以及演奏的场景，我设计了多媒体课件，播放池塘、雨、田野、孩子、泥鳅的画并且多给学生播放各种曲目。这样，既营造了课堂气氛，又开面，带学生到乡村看看那里的孩子雨天过后开心地捉泥鳅的阔了学生的视野，增长了见识，而且还获得了美好的艺术享情景。我根据

6、画面的切换把以前上课的“读歌词”换成“看图受。画、听音乐、说歌词”的教学方法。学生理解记忆歌词时，如闻其声，如见其景避免了注意力的分散，大大激活了教学内三、信息技术在唱游课中的运用容。让学生如同身临其境，体会了在雨后田间地头孩子们捉我在唱游课教学中，根据学生的认知结构和生活经验，发泥鳅的开心劲儿，于是他们很快就能把歌词记下来了，而且挥他们的主观能动性和想像力，在他们掌握知识技能的过程还情不自禁地加上情绪和动作，把歌曲演唱得非常好。中培养他们的创新意识和创造能力。比如，在“力度记号”的教巧妙地运用现代信息技术手段，不仅使学生在课堂上能学中，我先让学生观看录像：火车启动后向远处开去，然后由

7、便捷地收获知识，激起学习的热情，还有利于提高教学效率，远处向近处开来，想一想声音有哪些变化?然后分小组讨论，有利于突破教材的重点和难点，有利于学生感知、想像和理并请学生用自己理解的动作和图形表现出来。虽然学生们所解，能够帮助学生深入体验音乐意境、提高音乐审美能力，促创编的动作和画出的图形各式各样，但是所表现的力度是一进他们的创造性思维和个性的发展。当然我们也不要过分依致的：由强到弱，再由弱到强。这时我趁机介绍音乐王国中的赖信息技术，而忽视音乐本