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《我校师生沟通之现状与建议.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、我校师生沟通之现状与建议随着改革开放事业的发展，随着二十一世纪钟声的敲响，教育事业的发展也进入了一个新纪元。在新的社会条件下，教书育人工作也随之发生了变化。在此形势下，一个新型的师生关系正在建立起来。然而，如何才能使这种师生关系健康发展，师生之间怎样才能溶为一体，这是摆在我们面前的一个大问题，因为我们面对的是新一代青少年。他们虽然从小就接受现代化的教育，但是，由于他们都是独生子女，在我国又缺少对独生子教育的先进手段，致使这些独生子女从小娇生惯养、自私，缺少集体荣誉感,缺少对他人的理解与容忍。因此教师与学生之间的沟通就显得十分困难。为此我们确定了对师生之间沟通技巧的研究，希望找到合理的
2、、科学的、易于接受的、双方都满意的交往沟通的方法，以实现师生之间的关系和睦友好健康发展，促进教育教学工作。那么现有的师生沟通交往的现状又如何呢？具体到我们运河中学初中的师生关系又怎样呢？带着这些疑问，我们课题组的老师们进行了深入的调查与研究，并进行了以初二年级学生全员参加的问卷调查工作，其显示的结果很令人深思，耐人寻味。这里有几组数据，很能说明问题：(1)问：你与老师沟通思想时希望以下哪一种情况？答：A别太庄重了13%,B庄重点儿3.7%,C松弛点儿68.5%,D秘密点儿14.8%;(2)问：你与老师交流思想时拘束吗？答：A不拘束22.2%,B拘束27.8%,C紧张38.9%,D无所
3、谓11.1%;(3)问：你有思想问题时会主动找老师谈吗？答:A会7.4%,B不会40.7%,C会，但希望保密24.1%,D不会，怕老师告诉家长27.8%;(4)问：在班会上交流思想时，你跟老师所谈的思想：答：A真实的40%,B不会全真实的50%,C应付5.6%,D不会是真实的3.7%;(5)问：你愿意老师去家访吗？答：A愿意7.4%,B不愿意55.6%,C无所谓22.2%,D害怕14.8%;（6）问：你愿意到老师办公室去吗？答：A愿意11.1%,B不愿意40.7%,C无所谓37%,D无奈11.1%;（7）问；当你有心里话或烦恼要对老师讲时，你希望得到老师怎样的态度？答：A特别关注并保
4、密66.7%,B同情16.7%,C在班会上讲给同学们听3.7%,D告诉家长7%。不一而足。通过问卷与谈话，我们还得知，学生最喜欢的沟通方式是聊天；交流的最佳地点是在回家的路上；最喜欢个别谈话；个人隐私或同学之间的秘密不愿意告诉老师和决不告诉老师的占40.7%。那么以上这些数据和学生的心里话说明了什么呢？我们经过反复研究与讨论和认真地思考，并对那些与学生交往好的，沟通融洽的老师的经验进行了分析研究，并对他们进行了走访，我们得出了以下结论：（1）学生与老师之间存在着明显的代沟，教师的教育思想与手段陈旧,依旧用70、80年代，甚至50、60年代的教育手段从事今天的教育工作；（2）学生强烈要
5、求平等交往，要求老师与他们之间平等交流，站在他们的立场上看问题，看未来，与他们交朋友，友好相待；（3）绝大多数学生对老师存有戒心，他们认为老师在很多问题上，很大程度上在利用他们或把他们当成老师要达到某种目的的工具；（4）学生不愿意也不需要高谈阔论，或长时间的谈话交流与沟通。他们更愿意接受的是心灵上的撞击，真情倾诉，理解关怀，朋友般交往，甚至兄弟姐妹般的交往。经过一年多的学习、调查、实践，在这里我们愿意向老师们介绍一些崭新的、有效的与学生沟通交往上的技巧与建议：1、个别沟通，经常交流。俗话说：一把钥匙开一把锁。学生中许多带有个性的思想认识问题，需要个别的、经常的交流沟通来解决问题。这种
6、沟通与交流要像同学之间、好朋友之间那样亲切自然。交流的内容不一定是针对性的,而是在交流过程中发现问题，在聊天过程中解决问题。教师不必选择特定地点、特定时间、特定环境。这样发现问题及时，解决问题自然，相互没有感情伤害，无戒心，完全是一种情感的交流。作为老师要实现这种交往与完成教育的目标，就要首先了解和考虑交流的对象的特点、个性、脾气。如有的学生谈吐大方，能说会道，有的学生沉默寡言。在交流的过程中，教师应该亲切、真诚、自然、不发脾气、不申斥责骂、不急噪、顺水推舟。除此之外，还要针对学生年龄、语言、习惯的特点，针对他们的爱与憎，针对他们的追求与幼稚的一面，把握时机巧妙地启发与诱导。有时就是
7、一句话、一笑、一个眼神、一个俏皮动作、一个拍拍肩、一个小礼物等等，问题便迎刃而解。这种沟通交流往往是无特定地点与环境，当然散步交谈、漫步公园、过生日、聚会、郊游的效果会更是事半功倍。2、从调查中我们发现，学生对书信交流思想的方式情有独钟。如果您有这个技巧或习惯，这可能就是您的最佳交流沟通的方式。有些话，有些事情，特别是初中生的早恋问题和某些心理疾病，他们更愿意用书信的方式交流。因此，当这种方式是解决问题的最佳途径时，错用了谈话或家访的方式，不但无助于问题的
