走进古典诗词 寻找美的踪迹——浅谈初中语文古诗词教学的美育原则

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1、PopularScience科学大众·科学教育2010年第4期走进古典诗词寻找美的踪迹——浅谈初中语文古诗词教学的美育原则周大华(南京市炼油厂中学，江苏省210033)摘要：古诗词是我国古代优秀文化的结晶。选入初中教材的古诗词，都是历经锤炼的名篇佳作。学生阅读这些作品，有助于提高现代汉语水平，厚实语言文化素养，享受传统美德熏陶。《语文课程标准》也要求中学生能“诵读古代诗词，有意识地在积累感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。这就要求教师要引导学生在古诗词的学习中发现美、感受美、欣赏美。关键词：审美教育；韵律美；语言美；意境美；情感美中图分类号：G623．2文献标

2、识码：A文章编号：1006—3315(2010)4—040—001古诗词是中华民族文化宝库中熠熠闪光的瑰宝，其对于陶诗词中的意境美。如何引导学生领悟古诗词的意境美呢?具体说冶青少年的高尚情操，培养青少年的审美情趣，鼓舞青少年奋发来，主要应做到以下两点：有为，均有重要意义。《语文课程标准》指出，语文教学要“提高文1．教师在教学中应该动之以情，并通过自己动情激发学生化品位和审美情趣”。中国古代诗歌承载我国古代优秀文化，是动情，使他们一同进入或欢欣或伤感的情态。这就要求教师讲课实现这一目标的载体。初中语文教师应积极引导学生赏析古诗的语言、表情、动作等富于感情，切忌无动于衷的一

3、般讲解。词，品味诗歌的优美意境，从而激发学生对传统文化的热爱。2．教师应根据每首诗的不同特点，从具体的语言文字出发，为了使学生在有限的时间里体会到最广博、最丰厚的诗歌启发学生体会诗中所表达的感情。既要从一首诗的整体上去把韵味并铭记在心，语文教师在教学中应通过自己的文学积淀和握诗的感情，又要体会诗中某些词句的感情色彩。如柳宗元的审美体验去影响学生，让他们接触美，发现美，从而欣赏美和领《江雪》：“干山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”略美。既要引导学生从整体上体会诗人如何借描写江畔雪景，借歌咏一、诵读成韵．感受诗歌的韵律美垂钓“寒江”的渔翁，来寄托自己的清高和孤

4、傲，抒发自己在政治古诗词是古人表情达意的主要形式，它们不仅是文字，也是上失意的郁闷心情，又要抓住“绝”、“灭”、“孤舟”、“独钓”、“寒音乐，可以浅吟低唱。在教学诗词中，教师应加强朗读教学，不使江”等词语仔细品味，体会诗人的感情和用词之精妙。诗词成为无声的文字。四、析文入情。体会诗歌的情感美古诗词朗读要讲究节奏，这样才能琅琅上口，音韵优美。一诗以言志，情感是诗的生命、诗的灵魂。有的古诗词虽然只般来说，按表音节奏划分多，按表意节奏划分少。四言为“二二”有短短的几行，但感情的表达却是淋漓尽致的，或爱，或恨，或节奏，如“蒹葭，苍苍，白露，为霜”。五言有“二二一”节奏，也有喜，

5、或忧。因此在古诗词教学中，笔者着重引导学生析文人情，通“二一二”节奏，如“大漠，孤烟／直，长河，落FI，圆”，“月下／飞，过审美体验，陶冶其心灵。天镜，云生，结，海楼”。七言有“二二三”节奏，也有“二二二一”1．由美景引出真情。在古诗中，诗人常常融情于景，创造出节奏，如“商女，不知，亡国恨，隔江／犹唱，后庭花”，另外还有情景交融的艺术境界。如杜甫的《登高》，诗的前两句“风急天高“二二一二”节奏，如“春蚕／到死，丝，方尽，蜡炬，成灰／泪／始猿啸哀，渚清沙白鸟飞还”就写了六种景物：风、天、猿、渚、沙、干”。同时，韵脚要读得响亮而稍长，读出诗歌的韵味。鸟。急风使人感到身体寒冷

6、，心灵颤抖；高风使人感到天地空旷，古诗词朗读还要注意掌握感情基调，如壮志难酬、苍凉悲怆希望渺茫；哀猿的叫声令人心恸，凄楚不已；清渚、自沙，给人一的《渔家傲》，豪迈奔放、想象瑰丽的《望天门山》，委婉含蓄、缠绵种冷色的感觉，在急风、高天、哀猿的渲染下，更显得万分的悲绯恻的情诗《无题》，忧国忧民、沉郁顿挫的《春望》等。凉。而飞鸟，是离散失群、痛苦孤独、有家不能归的鸟。通过这些笔者以为古诗词教学中应指导学生反复品读，读出韵味，熟景物，我们可以深切地感受到诗人的家国之恨、乡关之思、老病读成诵，诵读中感受古诗词的韵律美。之苦、孤独之哀。二、宇斟句酌。品味诗歌的语言美2．由美曲导出真

7、情。诗歌与音乐相伴而生，优美的曲调能创诗歌讲究“炼字”，古有“吟成一个字，捻断数根须”之说。造特定的情景，把学生带进一种特殊的艺术氛围中去。因此，教讲授诗歌要注重品味语言，赏析诗句，整体把握。如“山光悦古诗词时伴以优美的歌曲也不失为一种好办法。在教学《蒹葭》鸟性，谭影空人心”，不说山光使诗人心情宁静愉悦，而写山光使时，笔者就利用多媒体播放了电视剧《在水一方》的主题歌飞鸟怡然自乐，这就是含蓄，这就是诗味。鸟的怡然自乐，正是诗MrI’、，，优美飘渺的画面，轻柔婉转的歌声⋯⋯，学生完全沉浸在人淡泊宁静的反映。这就是借物境写心境，用光和影营造了一