小学语文骨干教师培训学习反思.doc

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1、小学语文骨干教师培训学习感悟我有幸参加了山东省省直“第一书记”小学语文骨干教师培训。这珍贵的三天时间我们观摩了两位名师的展示课，并听取了几位教师的精彩讲座，真是收益颇丰。这些课与讲座，都浸润着她们对语文执著研究的心血，也让我深刻认识到自己理论知识之浅薄、教学经验之匮乏。通过本次的学习，不仅使我对小学语文教学的理念，有了更新的认识，也为我在以后的教育之路上，立起了一盏指明灯。下面就本次的培训收获谈几点自己的感受：1•常规教学更清晰，教学常规是一系列教育教学规范中经常起作用的规章制度、丁作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。听了张馨老师的讲

2、座我颇有收获。《常规》就像教学工作中的一盏明灯，指引了新课程下的语文教师大步向前，迈向教学改革的前沿。真正做到了把语文课堂教学从单一的老师教学生学，变成了师生之间平等的对话和互动，并培养学生逐步的去学会做到。尽可能地为学生创设自主探究、交流、合作的机会，以人为本，又快又好地促进学生全面发展。2•写字教学新感悟。会上，听取了张庆亮老师关于写字的讲座后，可谓受益匪浅。对于写字的训练，我在课堂上也经常指导，可还是对孩子们的汉字书写水平有所堪忧，听完报告后，我才深知，原来写字教学也是需要策略和方法的。写字和写字能力的培养，不光是一年级老师的专属，它贯穿于整个语文学习阶段。“师者，人之模也”，而

3、一个语文教师的书写水平对学生的写字能力培养也会有积极的影响。都说，教师是学生的镜子，每天孩子们有一半的时间与教师共度，教师的言行时刻左右着孩子的成长。作为教师许多重要知识都需要用文字表述在黑板上，作业本上，教师自己的书写对学生而言无疑就是一块无声的样板，俗语说“近朱者赤，近墨者黑”久而久之，教师一手漂亮的好字必然对学生书写产生潜移默化的影响，对学生写字起到耳濡目染的作用。而普实的王老师正是如此做的，从一年级到四年级，每节语文课，她的字都端端正正的，这无疑给孩子们的练字起到一个榜样效应。另外，练字过程是个循序渐进耐力持久的过程，并非一年级练好了就可以了，这就需耍教师的策略了，老师在讲座中

4、还谈到要对学生的写字水平进行多元化的评价，因为只有建立长效地评价机制，才会为学生的写字过程树立自信心，才会让孩子爱上写字，从而让学生坚持下来，成为一种习惯、一种能力。3•适当制订教学目标。教学目标是一节课的核心，制定适当，落实到位，是我们上好课的前提。通过专家为我们提供的课例对比及剖析解读，我对教学目标的制定乂有了新的认识：教学目标制定吋要从三个维度考虑，即知识与技能、过程与方法、情感态度价值观，并努力体现以下三个特点：%1•具体明确，切忌空、泛，应在了解学生认知经验的前提下制定。%1•耍有针对性和可操作性，最好可以通过一定的方式检测到。%1•整体把握教学目标，要在语文思想方法的指导下

5、制定。另外，殷惠老师在谈到制定教学目标的依据时指出：我们制定教学目标时要认真解读课标，钻研教材、研究学生，特别要关注核心概念隐含的数学思想方法，依此制定教学目标，进彳亍有效的教学设计对我启发很大。总之，教学目标决定我们的教学设计、教学实施，既是我们教学的出发点也是归宿。为此，我们一定要认真思考每节课的教学目标，让这位舵手为我们的课堂教学掌握好航向，使我们的课堂教学更加有价值，更加高效灵动。