小学英语课堂教学中运用“任务型”教学模式的实践与探索.doc

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1、“任务型”教学一一英语课堂教学的航标灯南京师范大学附属扬中小学杨艳212200摘要：任务型语言教学(Task-basedLanguageTeaching/Task-basedLanguageLearning)是交际语言教学近年来发展起来的一种教学方法，它在我国学校英语教育领域得到越来越多的重视与运用。本文从小学低年级听力与口语教学运用“任务型”教学模式，中高年级阅读教学运用“任务型”教学模式两方面进行了阐述。英语课程标准把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在英语课程任务的首位。如何在小学英语课堂教学中分

2、不同年级运用“任务型”教学模式呢？我经过五年的研究和实践，总结了一些适合低中高年级的教学方法。一、小学低年级听力与口语教学中运用“任务型”教学模式：(一)小学低年级听力方面听是理解和吸收口头信息的手段，从心理上来说，听的活动可划分为：①音的感知和识别；②对具体材料的初步理解；③领会材料的意思并进行记忆，即认知一理解一记忆。运用这条原理，我在小学英语听力教学中将英语听力训练任务化，通过长期实践，探索出优化英语听力教学、激活学生理解能力的几种有效途径。1.导教一一激发学生听的领会能力导教，即引导学生“乐学”。课堂教学是一个多方面、多层次、多元化的完整而复杂的过程，这个过程应充分体现“学生为主体

3、，教师为主导，训练为主线”的教学原则。因此，我根据小学生的心理和认知特点，导出了听力教学中的三种科学方法：单项性听和整体性听相结合的方法、分散训练和集中训练相结合的方法、理解和反应相结合的方法。通过以上方法的运用，我注重引导学生参与教学活动，创设问题情境，保持参与时间，使学生在参与听力教学的过程中学会认知，增长智能，发展素质，从“厌学”变成“乐学”，从而激发学生听的能力。1.导练一一培养学生的辨析能力导练，即在教学中坚持“以训练任务化为主线”的原则。学生的听力素质只有通过完成各种不同的任务来达到训练目的，才能更好地形成和巩固。因此，我把学生听力技能、听力思维等方面的训练贯穿于教学始终，并力

4、求训练任务形式多样，讲究实效。1）坚持听写训练，养成学生良好的听力习惯为了养成学生良好的听力习惯，我坚持每天进行5分钟的听力训练。训练顺序为：单词一句一句组。听词是对课文的四会单词进行听写，单词量不多，每次5个左右，可反复进行；听句子主要是训练学生快速听和反应的能力，听时可让学生边听边做动作或画简笔画等；听句组就是听连贯话语，主耍是训练学生听熟一些话套。2）开展“DutyReport”活动，浓厚学生的听力训练兴趣开展"DutyReport”活动，即每节英语课前，要求值口学生用英语进行演讲，然后要求全班同学就演讲内容进行问答。演讲内容从易到难，刚开始可以说一两句，慢慢随着学生英语口头表达能力

5、的提高，学生们就能够用英语讲故事、讲笑话、谈身边发生的事情了。这种练习途径，既使演讲的学生得到了训练，乂训练了台下学生的听力,学生听说能力普遍加强，从而调动了学生学习的积极性、主动性和创造性。3）利用课文材料，训练学生听的理解能力我在每个单元都将课文材料重新组合成听力材料，根据不同的训练目的有意识地将材料设置成“Let'stalk.Let'slearn.Let'sdo.Let'scheck.”四种训练任务。%1Let，stalk—可在开始学习新内容时，打开录音机，让学生先听，然后回答一些简单的问题。%1Let'slearn—利用它来做听音标号训练，还可反馈学生对单词掌握的情况。%1Let'

6、sdo一可以由老师或请一位学生当小老师来发指令，其他同学来做动作。%1Let'scheck—是专门设计为检查学生对本单元的语言等知识掌握情况而服务的。4）创设“听力语境”，强化学生听说能力语言学家认为，说的能力和听的能力是密切相关、相辅相成的，人们只有听懂，才能说清，才能表情达意，从而充分发挥语言的交际作用。听是说的基础，说是听的提高。为了培养和提高学生听的能力,我尽力创造“听力环境”，充分利用电教手段。如每堂课上必须用录音机进行教学，让学生听原汁原味的英语，这样可大大增加纯正英语的输入量，可帮助学生学到纯正、地道的语音语调，培养学生良好的语感。我还经常利用投影仪创设与教学内容相符的场景、

7、图像，使学生能够结合生动的场景理解语言，增强学习趣味性，有利于学生听说能力的培养。（二）小学低年级口语方面小学低年级学生以口语为主要的学习任务，教学以培养学生口语为侧重点。低年级的学生比较活泼，好表现、善于模仿、充满好奇。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，坐不住，更坐不久。根据这些特点，小学低年级英语任务型教学要设计任务活动，而且要贴近孩子的生活和经历。1.“你猜我答”任务活动设计这是一种在低年级英语课堂常用的任务设计。这