学习小学教师专业标准的反思.doc

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1、学习小学教师专业标准的反思加强教师的专业化建设既是提高教师社会地位的内在需要，也是促进教师素质提高的重要措施Z-O教师素质的提高，一方而有赖于我们促进教师素质提高的机制否完善，是否健全；而另一方面就是有赖于教师本人的努力。正是在教师专业化发展的进程屮，教师在教育实践屮的主体地位和主体作用得到确认，教师的工作作为重要的专业和职业得到确认，教师发展的意义和可能得到确认。教帅发展的真正的价值和意义就在于它是促进学生发展的真实和必要的条件。立足于现实去理解教师的专业化发展,自然地成为开辟教师H我发展的道路，有助于关注自身，关注学生，就能避免把教师与

2、学生理解成是传播、传授知识的工具，由此才能真正感悟“教师是人类灵魂的工程师”的真正内涵。作为教师应认识到，随着社会的进步，人们对教师角色的期望也在不断提高。过去人们常将“教师”看成是“教书匠”，即教师只要能灌输给学生知识就可以了；而后来人们又在此基础上，将教师看作是“能师”，即不仅要传授一■定的知识，而且要培养学生形成一定的技能和启迪学生的智慧；而现在根据素质教育的要求，教师应该是一种“人师”，即他不仅是教书，而且还要育人。要以高尚的人格来槊•造学生的人格。例如，“教学生如何思考，如何而对挑战”，“让学生从学习屮获得自我满足”，“努力使学生

3、成为思考者，研究者和学习分析专家”。在这种共生与合作的氛围屮，学生体验着宽容、理解和真正的人文关怀。于是，师生关系悄悄地发生了转变，学生心H屮的教师形象也逐渐变得亲切起來。在师生共同的生活世界屮教学相长，学生在教师的发展屮成长，教师在学生的成长屮发展。立足于现实去理解教师的专业化发展，自然地成为开辟教师自我发展的道路，有助于关注口身，关注学生，就能避免把教师与学生理解成是传播、传授知识的工具，由此才能真正感悟“教师是人类灵魂的工程师”的真正内涵。