探讨成人英语教学中存在的问题及对策

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1、南方论刊·2010年第9期教育广角探讨成人英语教学中存在的问题及对策梁康锦(茂名卫生学校广东茂名525000)【摘要】分析在成人教育中常见的问题和成人英语教学现状的同时，对成人英语教学法进行探讨，提倡综合利用多种教学方法，扬长避短，以期达到最佳教学效果。成人学英语有着自身的优势，也面临着许多困难，如何更好地针对学生各自的特点，激发学生学习的兴趣和潜能，优化课堂教学，提高学习效率，是我一直在探索的问题。【关键词】成人英语；教学；问题；对策1．成人英语教学现状受家庭、职业和社会的影响。教学效果。成年英语学习者的

2、自身特点和成1．3成年入学习英语也有其自身2．1采用实践性原则，提高成人人英语教学的对象在整体上存在较大的优势学英语的兴趣的差异，他们层次不一、要求各异，他们容易将自己所学的知识迅现代心理学之父皮亚杰说：这是影响成人英语教学效果的直接原速地应用于工作和生活之中。其原因“所有智力方面的工作都要依赖于因。是，他们拥有丰富的生活阅历，因而兴趣。”人们对所学知识一旦产生兴1．1学习英语的动机不同心智比较成熟，做事较沉稳。他们综趣，就会产生一种对知识的好奇与渴虽然有些学生踏入社会后发觉合演绎能力、理解力和分析力比较望

3、，就想探究其奥秘，就会自发地去自己所学太少，无法在这个竞争激烈强，能在学习过程中体现出具有较强学习。成人学习英语更是如此，他们的社会中立足，需要用知识来充实自的理解能力和理论联系实际的能力。对英语学习的兴趣是克服困难、推动己，增加自己的竞争力。但大部分的成人英语课堂教育中存在的现状学习活动的内在动力。兴趣使他们在成人学生往往不是这样想的，他们有不仅这些，还有其他诸如学校硬件设繁忙的工作之余，还会挤出时间，在着其它的目的。有的可能是单位要评施不足，评价体系不合理，师生沟通没有学习氛围的家里，摒弃一切干扰职称，

4、一定要有更高的学历，所以去不畅等诸多问题，这都是教育环节中和诱惑，静下心来学英语。接受成人教育；有的是希望能找到一不可忽视的部分。现在有些教师走进了一个误区：份令自己满意又收入不菲的工作，而认为给成人上英语课，授课间隔长，这往往又要求较高的学历。因此成人2．成人英语教学的策略内容多。如我现在所教的广东省成人英语学习者的积极性和主动性普遍不针对成人学生学习英语的不利高等教育英语系列教材《英语》，一高，他们不想付出更多的努力去获得因素以及结合成人学生自身的有利条周两个小时的授课，要讲解一个单元更多的知识，无法投

5、入地学，只求考件，如何更好地针对学生各自的特的内容，因此，很多老师为了争取时试过关，拿个文凭即可。点，激发他们学习的兴趣和潜能，优间，就采取满堂灌的方式，只求赶快1．2英语水平参差不齐化课堂教学，提高学习效率，是我一完成教学任务，来不及顾及学生掌握有些刚刚从学校毕业，直接就读直在探索的问题。成人英语教学的方的程度。这样一来，老师讲得很辛成人教育，基础相对较好；有些自己向应朝着培养学生的语言运用能力，苦，学生提不起兴趣，被动接受，反所从事的职业和英语没多大联系，没培养实用性的外向型人才，满足社会倒事倍功半。其

6、实对于每单元的授课有学习环境；有些没学英语已经十几的需求方向发展。实践中，我因人选内容，教师无需面面俱到，对于一些年了，连一些基本的单词都不记得。材、因材施教、教学互动、趣味教学次要易懂的知识，可少花课堂时间。在这种情况下进行英语教学，确实具等适应成人学生特点的教学方法，形如《英语》上的一些文章，就无需有一定的困难。另外，他们学习英语成了自己的教学风格，取得了较好的逐字逐句地翻译，因为学生手头上有108《英语学习辅导》一书，都能查找到2．2培养学生的自学能力学生是主体、是主要活动者，二者必相关的文章翻译。因

7、此，老师可以根自主学习是指不依赖于他人的独须有机配合，密切合作。特别是学生据每单元的课文内容，有意识地创建立学习，具有能动性、有效性，相对要全身心地投入到学习训练中，发挥一些情景，而这些情景也是与同学们独立性。自主学习能力则是指学习者出主动性，才能完成教学目的。而实日常生活或是工作环境息息相关的，在学习活动中表现出来的一种综合能际上，师生执行这一方针的程度不这样从事相关职业的学生参与起来也力，它包括对学习目标的分析能力、同，力度有差异，造成结果上的很大就特别积极。在特定的情景下编排一资料与信息的查询能力、学

8、习策略的差距。“差之毫厘，失之千里”。有些学生容易接受的口语对话，而这些调整能力、自主学习过程中的抗干扰些课简直是“一言堂”，“主角”是对话的句型中就包括了所要讲授的重能力、自主学习的评价能力。具备这教师，学生上课就是在听教师分析，点词汇，日常用语和语法句型，真正种能力的人具有强烈的求知欲，能够讲解语法细则、词汇用法，一切依赖体现了教学中实践性的原则，通过学合理地安排自主学习活动，具有刻苦于教师的“喂养”，成为不