崔志梅课件终结版.ppt

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3、生的生活发展。“点”是社会生活的主要因素，“面”是学生逐步扩展的生活领域，“点面结合”是在面上选点，组织教学内容。天津市河东区缘诚小学2、综合交叉，螺旋上升每个生活领域所包含的社会要素是综合的，在不同年段层次不同，螺旋上升。二、说教材3、内容结构天津市河东区缘诚小学三下内容结构天津市河东区缘诚小学第一单元在爱的阳光下第二单元我们共快乐第三单元生活不能没有他们第四单元寻路和行路在爱的阳光下家人的爱读懂爸爸妈妈的心来自社会的爱天津市河东区缘诚小学第一单元在爱的阳光下天津市河东区缘诚小学爱家人的爱自然成长读懂爸爸妈妈的心教师对自己来自社会的爱社会对少年儿童我们

4、共快乐不一样的你我他换个角度想一想分享的快乐天津市河东区缘诚小学第二单元我们共快乐生活不能没有他们我们的生活需要谁阿姨、叔叔辛苦了说声“谢谢”天津市河东区缘诚小学第三单元生活不能没有他们寻路和行路学看平面图校外探路马路不是游戏场天津市河东区缘诚小学第四单元寻路和行路出行的学问二、说教材4、立体式整合天津市河东区缘诚小学知识与技能的立体式整合横向整合连贯衔接纵向整合天津市河东区缘诚小学天津市河东区缘诚小学1、横向整合参与合作意识形成天津市河东区缘诚小学2、纵向整合一年级下册“我的家人与伙伴”三年级上册“学校家庭社区”三年级下册“在爱的阳光下”四年级上册“伸

5、出爱的手”天津市河东区缘诚小学3、立体整合品社人教版教材美术数学语文体育与人教版《美术》相互配合，让学生通过“与他人的比较，认识到人与人之间存在着不同，意识到人与人之间存在着差异”，培养学生的观察能力。天津市河东区缘诚小学天津市河东区缘诚小学与人教版《体育健康》相互配合，共同形成培养学生生命安全意识的合力。与人教版《数学》相互配合，结合方向和位置的知识与技能来设计行动路线图。三、说建议1、教学建议天津市河东区缘诚小学天津市河东区缘诚小学《课标》的教学建议是：整体把握课程目标和教学目标的关系；通过创设多样化情境丰富和提升学生的生活经验；引导学生自主学习和独

6、立思考；因地制宜地拓展教学时空；有效组织适宜的教学活动。天津市河东区缘诚小学结合本册教材，我的教学建议1、创设情境，激发兴趣2、关注过程，突出体验3、提供机会，学生自主天津市河东区缘诚小学1、创设情境，激发兴趣体现了我校“融情导悟”教学模式中的“融情”是为了“导悟”这一特色。天津市河东区缘诚小学2、关注过程，突出体验这种沟通方法增进了孩子与父母的了解，拉近了他们心与心的距离，彼此真切地感受家的幸福与温馨。天津市河东区缘诚小学2、关注过程，突出体验把课堂作为展示自我的平台，让学生充分展示才艺，体验成功。天津市河东区缘诚小学3、提供机会，学生自主第一次离开老

7、师与小伙伴们一起去探路，每个学生都想做到最好，带着“探路提纲”经过实地走访，学生画出了各种路线图，发挥了学习自主性。三、说建议2、评价建议天津市河东区缘诚小学天津市河东区缘诚小学品德与社会课程评价的根本目的在于积极促进学生发展，全面了解和掌握学生的道德和社会认知、判断、行为，以及发现和解决问题等方面的能力，以帮助教师改进教学，提高教学的实效性，保证课程目标的实现。010203天津市河东区缘诚小学结合本册教材，我的评价建议评价应多主体全开放评价应采用激励性语言评价应激励每一个学生参与学习并有所进步天津市河东区缘诚小学1、评价应多主体全开放《课标》指出，教师

8、对学生在日常学习中表现出的情感、态度、能力进行观察，并做记录。天津市河东区缘诚小