加强化学实验教学 培养学生创新能力.doc

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1、加强化学实验教学培养学生创新能力【摘要】“化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。”充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用，切实采取措施加强实验教学，是培养学生创新能力，是提高化学教学质量的重要环节。【关键词】化学；实验；教学；创新能力化学是一门以观察、实验为基础的科学。化学离不开实验化学教学也离不开实验。但是实验教学仍是中学化学教学中的薄弱环节。化学实验教学是培养学生

2、创新能力的重要途径，要改善学校实验条件，更新教师观念,提高教师实验技能，加强对学生能力的培养。下面就如何运用化学实验，通过一系列有效的方法和手段，能够较好地发展学生的创新能力，浅谈如下：1领会大纲精神，充分认识实验教学高中化学教学大纲在“教学内容和教学要求”部分，以“实验与活动”栏目列出了61个演示实验的内容，在“学生实验”中列出了33个学生实验及10个实验习题。加强了化学实验，把演示实验列入教学大纲的教学内容。新大纲列出的61项演示实验要求教师必须在规定的教学时间内很好完成（一定要做，不是可做可不做），学生分组实验3

3、3个，要求教师“要积极创造条件，努力完成，使每个学生都有动手做实验的机会”。“大纲”将“使用仪器的技能”和“实验操作的技能”单列，还要求了解所涉及的仪器的名称、形状、用途和操作原理，初步学会绘制简单仪器装置图。耍求学生学会观察并如实记录实验现象及实验数据，能根据实验现象及实验数据分析得出结论，并书写实验报告。要求学牛遵守实验室规则，注意安全操作，并了解实验室一般事故的预防和处理方法。要求学生初步学会根据实验课题设计实验方案，并按照实验方案进行实验操作和小结。体现了实验教学的整体功能，其目的在于转变教育思想和教学观念，真

4、正变应试教育为素质教育。因此，我们在教学中必须改变以往只重讲授，轻视实验的倾向，纠正为了应付考试用讲实验、背实验代替做实验的错误做法,以及比较普遍存在的只满足于完成规定的实验教学任务而忽视通过实验教学养成学生良好实验习惯，训练观察思维能力和培养科学态度、科学方法等问题。深刻领会新大纲精神，通过实验教学激发学生学习化学的兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，把化学实验的教学与理论、元素化合物知识的教学与思想政治教育，以及情感、能力、科学态度和科学方法的培养有机结合起来，达到全面提高化学教学质量的目的。2激发学生学习化学的兴

5、趣，提高学生学习化学的主动性和积极性中学生他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学的首耍任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我在教学中主要抓以下两点。2.1强化演示实验教学:课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。教师要做好演示实验。演示实验的效果要明显，要使全班学生都能看清楚，同时还应从科学态度和规范操作上给学生以示范。演示时，教师要引导学生进行观察和思考。2.1.1对部分演示实

6、验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，以增强实验效果。例如，教材第一册P119［实验6-5】硫酸与铜的反应实验我作了如下改进：（1）用具支试管代替大试管，由支管导出气体。在单孔胶塞穿如一段细铜丝，并在细铜丝的另一端系上一段螺旋状的粗铜丝，用于反应。反应时使粗铜丝浸入液面，发生反应。反应结束后，拉出铜丝与液体分离，反应即停止。（2）用U型管盛放品红试液起液封作用。（3）选用84%〜90%的硫酸与铜在加热条件下反应，可直接观察溶液颜色的变化，实验现象更为突出。通过这样对实验的改进节约了药品，减少了污染，是整个反应时间明显

7、缩短。又如，在教材P26L2-3】钠与水的反应及氢气的检验。作如下的改进：用一个塑料瓶装满水，在塞子上连一个带活塞的尖嘴导管。当钠与水反应时，倒立塑料瓶打开活塞，牛成的氢气将水压到烧杯里，反应结束后将塑料瓶再倒转过来，打开活塞，在尖嘴处点燃气体，这样就可以看到氢气燃烧的火焰。2.1.2改验证性实验为探索性实验，用“探索法”组织教材和教学：通常情况下，学生实验都是安排在讲完新课后进行的，而且人多是让学牛重复教师课堂上演示过的实验。这样的实验只是起到巩固书本知识和训练操作技能的作用，属于验证性实验。它有如下弊端：（1）不利

8、于调动学生的积极性，甚至挫伤了学生的探索积极性。（2）验证性实验的一切现象和结论都是学生已知的。严格的操作程序和方法把学生的智慧、手脚束缚得死死的，不利于发展智力、培养能力。(3)不利于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度。“反止书上的结论是止确的，做不做一回事。”“如果实验事实与书上有矛盾，照书上写的填不会错。”这些想法反映了学