农村幼儿园环境创设问题研究.doc

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1、农村幼儿园环境创设问题研究农村幼儿园环境创设问题研究-幼儿园教育论文摘要：通过对C市20所农村幼儿园进行考察，发现农村幼儿园环境创设存在以下问题：《旷6岁儿童学习与发展指南》精神未得到全面贯彻;幼儿环境创设有“脱农”倾向;环境创设碎片化现象严重；“以幼儿为本”背后却忽略教师利益。其主要原因有，对学前教育领域环境创设的地位、性质以及与其他教育活动之间的关系认识不足，农村幼儿园经费匮乏，环境建设缺乏系统论的指导，对“以幼儿为本”存在片面理解。建议准确理解《指南》关于幼儿园环境创设的基本理念；农村幼儿园应该关注农村、农民、农业，积极开发优秀的乡土教材；环境创设应进行顶层设计，科学规划；积

2、极改善教师的工作条件，为其专业发展提供支持。关键词：农村；幼儿园；环境创设；问题幼儿园环境创设系指宽泛意义上的物理环境创设，包括园所、班级、户外、走廊或楼梯、区角的建设与装饰，以及相关材料的投放。本研究主要采用观察法和访谈法，文中所提出的农村幼儿园环境创设领域所存在的问题均基于对C市20所农村幼儿园的考察及其教师提供的访谈信息。、《指南》相关要求落实不到位问题的表征据调研，农村幼儿园对《3~6岁儿童学习与发展指南》中关于环境创设领域的精神贯彻不彻底，落实不全面。首先,《指南》中对于环境创设的直接要求没有被完全执行。例如,在健康领域提出的关于幼儿园基础设施的教育建议“桌、椅和床要合适

3、。椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜。床不宜过软”。对此，绝大部分农村标准化幼儿园能够执行，虽然没有完全达到标准但也有相关的意识并在为之努力，但是仍有部分幼儿园存在使用小学的桌椅或者成人化桌椅的情况，这违背了幼儿发展的生理标准。其次，《指南》中在不同领域提出的一些间接性环境创设指导意见更是常常被忽略。例如，社会领域要求教师“要以平等的态度对待幼儿，使幼儿切实感受到自己被尊重”。但是在农村幼儿园，大部分班级教室布局依然是秧田式，幼儿被老师按照自己的标准将其规规矩矩地安排在一定的座位上，而不是采用更为民主和平等

4、的“马蹄式”'‘圆桌式”布局，以保证每一个幼儿都得到平等的对待，拥有平等的机会，享受平等的教育。归因与建议出现第一类问题的原因非常简单，是农村幼儿园还没有真正理解、落实《指南》作为我国学前教育纲领性政策性文件的重要意义。而出现第二类问题的原因有两个方面：第一，农村幼儿教师对《指南》文本行文逻辑的认识不够。作为国家指导性的政策文件，为了追求逻辑性和可读性，必然采用最容易被广大教师认可的"五大领域”作为一级标题。所以,在行文上，《指南》无法将环境创设加以单列，