人教版小学音乐三年级上册《我是草原小牧民》教学反思.doc

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1、《我是草原小牧民》教学反思歌曲《我是草原小牧民》是人音版小学三年级第五册教材，第二课《草原》中的一首歌曲，本课的总目标是通过听、唱、舞、奏等多种音乐实践活动，初步感受内蒙古地区的民族风格。我在教这首歌曲前，先让学生多看、多听，让学生从感官上去领略草原的美丽风光，对内蒙古的风土人情有所了解，这样为学习歌曲奠定了基础。因为学生对这类乐卅欣赏的机会较少，更不要说去理解、感受了；且学生年龄较小，较为专业的音乐术语更加难以领会。因此，我从让学生去“看”，也就是看关于内蒙古人文的图片和舞蹈视频，去了解，去感受；最后再将音乐和舞蹈融

2、为一体，让学生把听到的、学到的、感受到的，用自己的肢体语言表现出来，这样一来既能把四者进行结合，而且还深化了本单元的主题，加深了对蒙古音乐的记忆。在教学时，我把握了这个基调，给学生创造了一种美的氛围，让学生在整个学习过程中，始终感受到了美的享受，充分的感受到音乐和舞蹈给人们带来的美的熏陶、美的感染，让学生通过舞蹈表演的形式去表现牧民们爽朗豪放的性格及对家乡的无比热爱和赞美之情。这节课的一个亮点是，舞蹈学跳的环节。为了让学生真正感受到蒙古族音乐、舞蹈的魅力，我首先借助多媒体把一段蒙古民族特有的舞蹈——筷子舞展示在学生面前

3、。视与听的结合，营造了强大的震撼力，激起学生随歌起舞的情感。这时我再边讲解三个动作耍领边示范，很快地把他们引入舞蹈中，变身为骄傲自豪的骑马在草原上驰骋的蒙古族小牧民。本节课的不足是学生在学习舞蹈动作时，不能很快的掌握蒙古族舞蹈的动作要领，从而造成后面表演的时候不能自如的变现出自己所理解的内容。分析原因，是学生年龄较小。注意力分布不均，顾此失彼了。还有就是在自由表演环节，由于已经学会了三个舞蹈动作，所以同学们自主创编的能力，少了些。通过这节课，我思考了很多，也收获了很多。音乐教学应该充分体现其育人功能，而不是简单的唱、跳

4、、奏，想要上好音乐课，就要将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。