二年级上册语文识字二教学反思.doc

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1、二年级上册语文识字二教学反思二年级上册语文识字二教学反思提要：“今”原是“含”字的初文。字的上方是倒置的口，下方一横表示嘴里所含的物品。战国时中山王鼎铭文把今写作含可证更多精品源自制度二年级上册语文识字二教学反思每次教二年级上册语文，从第二课《黄山奇石》的“仙女弹琴”到第二单元《识字二》的“弹钢琴”并且一直延续到四五个学年，我们都会在这个“琴”字上大伤脑筋。任凭你想尽办法，加一加也好，换一换也罢，就算把形声字的特点强调再强调，儿歌编了一首又一首，这个字的出错率也是高到百分之八九十。尤其再遇到令，那就是“真假美猴王”只有如

2、来才分得清了。不得已，用出了杀手铜，字源、字理识字，查找资料后我是看明白了，可是孩子们可就糊涂加更加糊涂了。“今”原是“含”字的初文。字的上方是倒置的口，下方一横表示嘴里所含的物品。战国时中山王鼎铭文把今写作含可证，后来本义不存，现指“是时也”。就怕这种本义不存的字，也就是缺失了根基的字，无源可溯，无故事可讲。再说“令”字，指的是在一个大屋顶下，一个人跪坐着，正在向人们发布命令。那最下面这关键的一点，便是人的脚了。对这个解释也是不太满意。费了九牛二虎之力，刚见有点成效，琴出错率明显降低，今天一个“比比谁的本领大”，又让我

3、陷入了迷茫。作业上的“领”又是百分之八九十没加点。其实我也试过在教学这种易写错生字时不解释、不强调，漠视之，忽略之，也会有一半的孩子写对。同一个生字，在不同的年代轮回，在不同的孩子手边对错。也许，也许，就是这个字造得有问题。