《分数的意义》教学片断.doc

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1、《分数的意义》教学片断1、老师板十指名说一说，对于寸，你已经有哪些了解？2、活动一：从3枚象棋子中找出扌，并说说你是怎么想的。（生：一共有3枚棋了，拿出一枚，就是7）。3教师质疑：这是一枚棋子，应该用数“1”来表示，怎么可以说是

2、■呢？（生答）师：你们的意思是，把3枚棋了看作一个整体（圈起来）那么其中每一枚占棋子总数的J活动二：出示6枚棋了，从中找出寸。（学生活动，并说出自己想法）师：任意指着其中2枚棋子，这2枚棋子是总数的

3、吗？在刚才的学习中，你们有什么疑问？老师有些不明白，这个寸一会儿表示1枚棋子，一会儿又表示2枚棋子，这是怎么回事？（请小组讨论一下）。1

4、（因为棋子的总数不同，3枚棋了的J是1枚棋了，6枚棋子的f就是2枚棋子）师：你认为f还可以表示几枚棋子呢？你是怎样想的？（学生回答）是啊，不管有多少枚棋子，只耍我们把总数平均分成了3份，其1中一份就是总数的JO活动三:你还能从6枚棋子中找出其他的分数吗？（把它写下来）教师板书:师：这些分数有什么共同的特点？分母都是6,这表示什么？这些分数的分子各不相同，这又表示什么？（师生交流）教师小结：原来分数的分母表示把一个整体平均分成的份数，分子表示所取的份数。