[精品]创建太原市绿色学校汇报材料.doc

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1、倡导绿色文明创建绿色学校——实验小学创建绿色学校汇报材料实验小学始建于1989年6月，坐落在美锦南大街25号，占地而积为18400多平方米。现有48个教学班，2651名学生，是省政府首批命名的山西省文明学校、山西省示范小学。自建校以来，学校力行现代教育思想，以培养“现代人、文明人、成功人”为口标，坚持立足课堂，着眼整体，发挥一流设施、优质师资的优势，强化教育特色，倡导绿色文明，创建绿色学校，已初步形成一泄的办学风格。学校先后被评为：全国十一五德育课题研究先进单位、全国红旗大队、山西省德育示范学校、山西省文明学校、山西省优秀家长学校、山西省信息技术教育先

2、进学校、山西省义务教育优秀示范学校、山西省课程改革先进集体、山西省模范职工之家、山西省语言文字规范化学校、山西省先进集体一等功单位、太原市先进集体一等功单位、太原市文明单位标兵、太原市教师职业道德建设先进学校、太原市防震减灾先进单位、太原市依法治校示范校、太原市健康•卫生•安全学校先进单位、太原市实施《学生体质健康标准》先进单位、太原市三育人先进学校、太原市教研工作先进学校，并连续五届获省、市青少年科技创新大赛优秀组织奖。在市少工委、市教委、团市委、市电视台等六部门联合举办的“阳光少年，迎接挑战”绑腿跑比赛中，学校代表队一路领先，一举夺冠；在市委宣传部

3、举办的以“太原发展•创新”为主题的原创诗歌、散文比赛中张喜红老师的作品荣获一等奖，原创诗歌、散文朗诵比赛中，我校代表队力挫群雄，喜获一等奖，成为全市学校唯一获此殊荣的单位；在全国首届“新星杯”青少年创新大赛中，十名参赛队员8人获综合一等奖、2人获综合二等奖、5人获单项优胜奖，校长荣获“创新型”校长称号，学校喜获团体金奖，成为我省唯一获此殊荣的学校；在全国中小学幼儿优秀美术摄影比赛中学校荣获集体特等奖、其中8名同学获特等奖、52名同学获金奖、55名同学获银奖、42名同学获铜奖、4名同学获优秀奖；在太原市中小学生“绿色•环保•健康”主题知识竞赛中学校荣获全

4、市第一名；在太原市首届学生风采大赛中，学校荣获全市第一名；在刚刚结束的第四届全国规范汉字书写比赛中，70名同学获山西省一等奖，10名同学的作品将参加全国大奖的角逐，学校荣获集体一等奖。近年来，学校确立“以人为本、以德治校、为全校师牛提供最佳服务”的办学理念，认真贯彻党的教育方针，加强基础设施建设，努力优化校园环境，不断创新管理体制，把创办“绿色学校”作为实践“以人为本”办学理念的重要内容和办学目标，提出“关爱牛命，优化环境，构建和谐校园，促进可持续发展”的绿色教育理念，在创建绿色学校方而取得了显著的成绩。一、唤起绿色意识，树立绿色理念加深对绿色学校的理

5、解，让绿色思想渗透到师牛思想和学校各领域中，这是进一步提高创建实效的前提。学校领导班子深入学习了“绿色学校的创建标准”，学习了“科学发展观”的内涵，并利用教职工大会、年级组会和国旗下讲话以及文化长廊、红领巾广播等途径，在广大教职工和学生中广泛宣传绿色理念，邀请环保专家对全体教师进行理论培训，宣讲绿色学校的涵义和环境教育的重要意义。学校还印发绿色学校的学习材料，通过多种渠道，使全体师生对创建绿色学校的意义和绿色学校的内涵乂有了新的认识，并能在自己的教育教学中注重渗透环境教育。学校管理人员的绿色理念也增强了，能自觉地将绿色学校的创建工作与学校的日常管理结合

6、起来，将创建活动融入到各项工作之中。学校完善了创建“绿色学校”的领导小组成员，加强了领导力量。在总结创建的经验基础上，重新制左了创建“绿色学校”的规划和实施方案，明确了人员分工和职责。根据各班室的工作性质，分解了创建指标，把绿色学校的创建工作融入到日常教育教学和管理中，使之成为素质教育的重要内容，长期扎实的开展下去。做到任务明确，责任到人，形成了切实可行的创建方案。二、课内课外结合，渗透绿色教育课堂教学是素质教育的主渠道，学校的任何一种教育活动只有与课堂教学相结合了，才会显示出牛命力，才会达到应有的效果。因此在课堂教学中渗透环境教育，是培养学生环境素养

7、的主要渠道。学校耍求在课堂教学中能有效地结合教学内容，贴切自然地渗透环境教育和可持续发展思想，同时注重构建和谐的课堂氛围和师牛关系，使学牛在课堂中不仅能学到科学知识，同时让充满人文关怀的课堂对学牛产生潜移默化的影响，通过这样的课堂教学来提高学生的环境素养和人文素养。为了史好的促进课堂教学的渗透，学校开展了“绿色课堂”的评选活动，评价标准里将课堂渗透作为重要指标，教研组还明确耍求组内教师必须有渗透环境教育的教案。通过这些举措，有效地加强了环境教育，促进了学生环境素养的提高。建设“绿色学校”，就是要把整个学校全部工作及其对象作为一个完整的生态系统，不断完善

8、自我管理、努力改进教育手段、不断降低教育投入、逐步提高办学效益，实现学校的可持续发展。因此，我