苏教版小学数学一年级下册教学计划29109.doc

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1、苏教版小学数学一年级下册教学计划一、全册教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：20以内的退位减法；认识图形；100以内的数；认识人民币；100以内进位加法和退位减法；统计；数学实践活动。本册教材的特点主要有以下几点：１、教学内容的选择方面。本册教科书的教学内容，是依据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的第一学段各个领域的具体目标，在统筹规划第一学段教材内容的基础上确定的。力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼

2、、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。２、教学内容的安排方面。本册教科书在安排教学内容时，既注意知识间的内在联系，更关注学生认知发展的阶段性特点，本着便教利学的目的，作了比较合理的安排。（１）20以内退位减法单独设单元进行教学。（２）对100以内加、减法口算和我笔算的教学安排的更合理。（３）结合加、减法计算的教学，有层次的安排解决简单的实际问题。３、

3、教学内容的编写方面。教材为学生的学习活动提供了基本线索，是实现课程目标、实施教学的重要资源。（１）选取密切联系学生生活、生动有趣的素材。（２）为学生提供积极思考与合作交流的空间，呈现方式丰富多彩。（３）重要的数学概念逐步深入，得到进一步的加强。二、全册教学目标　　(一)知识和技能方面１、使学生经历从具体情境中抽象出数，并探索计算方法的过程，认识100以内的数，掌握100以内口算和笔算的方法，能根据加、减法的含义解决一些简单的实际问题。（1）认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义；能够熟练地

4、数100以内的数，会读、写100以内的数；掌握100以内数的组成、顺序；会比较100以内数的大小。（2）能正确地、熟练地计算20以内的退位减法。（3）能比较熟练地口算100以内两位数加、减整十数与两位数加、减一位数。（4）初步掌握100以内加、减法的笔算方法，会笔算100以内两位数加、减两位数。（5）初步学会解决求被减数、减数以及求两数相差多少的实际问题。（6）认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。2、使学生在具体的情境中，直观认识常见的简单的平面图形。（1）通过凭借积木画出图形，直观认识长方

5、形、正方形和圆。（2）通过对纸的折、拼，直观认识三角形和平行四边形。（3）能在钉子板上围出长方形、正方形、三角形和平行四边形；能在方格纸上画长方形、正方形。3、结合具体的情境，会分类整理数据，填写简单的统计表。(二)数学思考方面（1）在认数过程中初步发展思维能力。（2）在探索并掌握100以内的加、减法的方法时，能注意到方法的合理和灵活，培养初步的抽象和概括能力，在算法多样化的交流中，初步培养思维的敏捷和灵活。（3）在直观认识平面图形的过程中，初步培养空间观念。（4）在解决问题的过程中能初步进行有条理的思考，并对运

6、用的方法和获得的结果表明的合理性能进行初步的判断。(三)解决问题方面（1）会用100以内的数描述现实生活中的事物，并会简单的交流。（2）在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现和提出数学问题，并能运用已经掌握的数学知识和方法解决问题。(四)情感与态度方面1、在教师和同学的鼓励、帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极地参与观察、发现、解决问题等数学活动。2、在教师和同学的鼓励、帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，发现错误并及时改正，获得成功的体验，逐步树立学好数学的信心。3、初步了解可以用数和

7、形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。4、在数学探索活动中，感受数学思考过程的合理性。5、养成认真作业，书写整洁的良好习惯.三、全册教学重难点教学重点：100以内数的认识，100以内的加减法口算。教学难点：１、100以内的进位加法和退位减法，以及数学思维的训练。２、会看读写几时几分。３、人民币单位间的换算。４、发展展观念。四、学生基本情况分析在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别

8、对一些动手操作的、需要合作的学习内容都比较感兴趣，但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪，虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对学生，我们应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导其学会数学思考，学会解决问题。五、本学期提高教学质量的