苏教版语文三年级下册-雪儿教案.doc

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1、5雪儿教学目标1正确流利地朗读课文。2学会本课10个生字，认识绿线内的4个生字，理解由生字组成地词语。3感知主要内容，理清文脉。教学重点1流利地、有感情地朗读课文。2学会本课生字，理解由生字组成地词语。教学过程一导入新课1学生齐读课题（板书：注意“雨”字头的写法，齐读，注意“儿”读轻声）2读了课题，你想提什么问题吗？二初读课文，整体感知。1学生自由读课文，要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。2检查自学效果。（1）出示生字：指名读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。（2）出示词语明媚的春天美丽的弧线艰难险阻飘飘

2、悠悠千山万水轻轻捧起十分快慰要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。①指名读②评价③再指名读④齐读3小组交流一疑难词语。　明媚：（春光）鲜明可爱。　信使：奉派传达消息或担任使命的人。　快慰：痛快而心里感到安慰。弧线：圆周的一段，本文比喻白鸽飞行的轨迹。施展：发挥、显示。三检查课文1学生按小节轮读课文，相机指导长句子的朗读。2重点句子齐读。3交流读书收获：通过初读课文，你已经知道了什么？四感知课文主要内容理清文脉。1默读课文，完成填空。①爸爸带回（），我为雪儿（），盼望（）。②听爸爸说雪儿是（），我更盼望（）。③雪儿展开（），我心里（）。2交流

3、按"盼望--渴望--快慰"把课文分成三个部分，并想想每部分讲了什么？3小结第一部分我腿跌伤一个人在家，向往外面的生活。第二部分我照料受伤的鸽子雪儿盼望它快点好起来。第三部分鸽子雪儿展翅飞向蓝天，我为它欢呼。四学习课文第一小节1指名读一读　　2自由读一读，想一想，我为什么一个人在家？我心里会想些什么？　　3指导读“冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！”五指导书写1出示生字：小组交流记忆生字的方法。2重点指导：“剩”左宽右窄“鸽”第二笔是点“阻”右边的最后一笔横要拉长3学生描红，临写。老师巡视，提醒学生注意书写姿势。六作业1抄写课后词语两遍。2练习

4、有感情地朗读课文。5雪儿教学目标1有感情地朗读课文,练习背诵45自然段。2凭借对课文的朗读感悟，理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵的可爱形象。教学重点抓住课文的重点词句，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。教学过程：一复习导入1齐读课题2听写新词哀伤飘飘悠悠弧线祝福3引读第一节，通过上节课的学习，同学们已经知道，我的腿--，爸爸妈妈--，家里就只剩下--。冬天过去了，我多么向往--。　这时，爸爸给我带回了一只白鸽。二精读课文（一）精读课文第二部分（23小节）1说一说（课件出示雪儿图）同学们，这就是雪儿，你觉得雪儿是一只怎样

5、的鸽子呢？雪儿到底是一只怎样的鸽子呢？我们课文中也作了相应的描写，下面就请同学们把书打开，从课文中找出有关语句，看谁找得又快又准。　2　说话练习：雪儿真可爱！3可是有一天，雪儿受了伤。文中的爸爸和我是怎么做、怎么想的呢？请同学们轻读课文第二、三自然段，用--画出怎样做的句子，用~~~~画出怎样想的句子。4交流（1）怎样做的句子。用带着对雪儿的疼爱的感情读好这几句话指名读，评读。（2）怎样想的句子。师指导朗读（这句话不仅要读出对雪儿的怜爱，还要读出它对外面世界的向往，希望自己的伤快点好起来。）教师范读，学生练读，指名读。（二）精读课文第三部分（45小节

6、）1在作者的细心照料下，她的盼望终于实现了。指名读第4节　　2雪儿终于又能展翅飞翔了。（出示展翅飞翔的雪儿图）看到雪儿的伤好了，你的心情怎样？（高兴、激动）　　3文中的“我”的心情和我们一样，请大家练读。指名读。　　4指导朗读抓重点词（引导学生从“托”、“划”、“美丽的弧线”等词上体会雪儿动作的有力，姿态的优美）　5齐读4小节　6想象说话（1）学生观察图画，雪儿终于翱翔蓝天，这时，“我”想对雪儿说些什么呢？（2）此时，翱翔在蓝天的雪儿，它的心情又如何呢？它会对照顾它，关心它的小姑娘说些什么呢？7小组交流8激情朗读是啊，当我孤独寂寞的时候，是雪儿给我带

7、来了快乐。当雪儿翅膀受伤时，是“我”挽救了它的生命，给了它悉心的照顾。我和雪儿相依相伴，产生了深厚的感情。现在要分别了，多么让人舍不得呀！9齐读第5小节。　三总结全文　　　1你想对故事中的小姑娘说些什么？2交流3教师总结五作业写一段话，描述“我”和雪儿告别时的情景。六板书设计