山东省音乐素质教育现状调查

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1、≯llJ¨_≯膏掌憾0≯0。002O0_5*doi：10．3969／j．issn．1002—2236．2010．05．018山东省音乐素质教育现状调查术肖安平(山东艺术学院音乐教育学院，山东济南250014)摘要：山东省音乐素质教育现状，其教学内容、课程设置、教师队伍、教学设施情况参差不齐，地区之间的不平衡现象也较明显。制定合理有效的素质教育政策，使素质教育真正成为培养人才、陶冶情操、提高学养、享受艺术的座鼎基石是非常必要的。关键词：山东省；音乐素质教育；调查研究中图分类号：J6o3文献标识码：A

2、文章编号：1002—2236(2010)05—0067—04一随着我国教育体制的不断改革，国家教育部、各、高中音乐课程开设情况调查省市的教育部门以及教育工作者们都在反思应试教山东省素质教育虽已取得明显成效，但普通高育所带来的各种社会问题。与此同时，素质教育的中仍然普遍存在重文化、轻艺术的情况，大部分地区作用和意义，素质教育的地位和价值也越来越多地音乐课开不够、课时上不足，大部分高中都分为普通被关注，并且素质教育在一些学校已逐步显露出较生和艺术特长生，普通生高一、高二时有音乐鉴赏课好的效果，而且这种

3、成效也在学生以后成才的过程程，但是不同学校学时及课程时间安排也有所不同，中得到很好的验证，素质教育的目的、意义与价值也音乐教师需要在高一、高二将所有的音乐鉴赏课上逐渐凸现出来。音乐作为素质教育的载体，越来越完，以完成课时量。按照要求音乐必修课需上满三多地引起人们的重视，音乐的社会性功能、意义也越年，一般情况下音乐课程都被压缩。济南实验中学来越显著。无论是中国还是国外的学者，对音乐的是采取了音乐、美术课“兼学期”(每学年两个学期，社会性功能、意义都有过深刻而全面的阐释。作为音乐课只上一学期)上的办法

4、，而枣庄三中的课程素质教育的音乐教育，通过音乐提高人们的社会感表上写的是每周一节“艺术课”，即音乐课和美术课知能力、分析能力、鉴赏能力、记忆能力，可以开拓人“隔周”上(一个学期二十周，音乐课也就只能上满们对美好事物的向往，启发智慧，完善人格，丰富想十周左右)，因此，课程被压缩得很紧，音乐教师普象力等，只有按照这个目标去实施，素质教育才能达遍反映很多乐曲在欣赏时一遍都听不完。到其目的。二、音乐师资情况比较①山东省在音乐素质教育方面开展得比较早，在调查教师本科以上女教师人数很多地区的中小学校，甚至幼儿

5、园也把音乐作为主人数教师人数及比例及比例要的课程设置纳入其中，许多学校在音乐素质教育发达地区15人12人，占80％14人，占93％方面取得了较好的效果，但应当看到，一些学校的素欠发达地区16人11人，占69％14人，占88％质教育并没有达到预期的目的，鉴于此，本文对山东经济发达地区与欠发达地区的教师队伍的整体部分地区的素质教育进行了初步研究与探索，以取水平还存在着较大差异，尤其是一些农村中小学的得较为全面、深刻、有效的研究成果，以期为教育部音乐师资体现出以下几个特点：1．专职音乐教师数门在如何发展

6、素质教育的决策与实施等方面，提供最量不足。目前大部分农村中小学缺少专职的音乐教为基础的同时也是具有实际意义的参考，为真正全面师，有些学校的音乐课是由其它课程的教师兼任，有实行素质教育发展提供有利的理论与实践的依据。些学校甚至没有音乐教师。2．音乐教师学历达标率本文为山东省教育科学“十一五”规划课题(素质教育)的成果，立项项目：普通音乐教育的发展研究，项目编号为115GG67。①山东省的发达地区有济南、青岛、烟台、威海、淄博、潍坊等东部以及中部地区，欠发达地区有枣庄、菏泽、泰安、聊城等西南及北部地区

7、。67低，很多学校的音乐教师(主要是由语文、数学等教件不好的中小学也基本上都配有电子琴。据调查，师兼职)不是音乐专业毕业，教学质量受到影响。由于我省近两年素质教育抓得较紧，很多学校为了3．音乐教师的年龄及性别比例失调，女性教师多于应付素质教育检查，采取一些“办法”，临时借外校男性教师。的乐器、教具等来冒充本校的设备，待检查团离去后三、音乐教材情况调查再还回去。在教材选择方面，大多数学校以人民教育出版五、课外音乐活动社出版的《音乐鉴赏》教材为主。发达地区在选择经济发达地区的课外音乐活动相对丰富一些，

8、教材方面较为灵活多样，能够根据自己的情况选择青岛、济南许多高中有自己的管乐队、合唱队、舞蹈合适的教材。欠发达地区选择教材相对来说较为单队等。青岛一中有自己的演出团体，民乐队、管乐队一能在各种社会活动中起到重要作用，学校同时举办、贫乏。此外，目前现行中小学音乐教学大纲及据此编写的多种版本的音乐教材，无论在内容上、体例各种活动与讲座，提高学生的音乐修养。济南育英上，还是在要求上，都存在着较为严重的专业化、成中学有4个音乐活动组织，分别是合唱队、舞蹈队、人化的倾向，受专业音乐艺术院校的相