生物浮岛对白洋淀生态修复的作用

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1、oL论UN文WEN赏SHA析NGX生物浮岛白洋淀生态修复的作张亚娟白洋淀是华北地区最大的淡水湿地，修复，取得了一定成果地处京、津、石三角的中心位置，肩负着800生物浮岛技术，即浮床植物技术或人工km2耕地的除涝使命，对区域生态安全具有非浮岛技术，是运用无土栽培技术原理，以一些常重要的战略意义被誉为“华北之肾”。白洋物质为载体和基质，采用现代农艺和生态工程淀对维护华北地区生态系统平衡、调节河北平措施综合集成的水面种植植物技术。l979年由原乃至京津地区气候、补充地下水源、调蓄洪德国最早建造的人工浮

2、岛，在90年代中期被日水、以及保护生物多样性和珍稀物种资源等方拳环境．及湖泊科学家应用于湖泊治理。近年来面发挥着重要的作用，并极大的推动当地的经世界上已有许多湖泊、池塘和河流采用了这济发展。白洋淀所在区域也是南水北调中线的一技术，如在日本琵琶湖、霞浦、诹访湖等湖主要受水区之一，在华北水资源保护中具有重泊和许多水库以及公园的池塘等各种水域采用要的战略地位。但近些年来随着白洋淀流域内的浮岛净化技术，净化了水质，改善了区域景工徒业的发展，人口的增长及旅游业的开发，观。中国也已有许多生态浮岛的工程实例，

3、如城镇工业废水、生活污水猛增，使白洋淀水域北京罗道庄河、杭州南应加河、无锡五里湖和遭受污染，水体富营养化问题严重，影响到区北京什刹海等，均获得很好的应用效果，而且域生态环境质量。污染源主要来自保定市生活获得了一些自主的知识产权。在金锭桥实验区污水和处理后的工业废水及周边地区工厂的排封闭水域内浮床种植旱伞草、高杆美人蕉、矮污水。2oo7~的调查结果表明白洋淀的化学需杆美人蕉和紫叶美人蕉，结果表明实验区水体氧量、生化需氧量、高锰酸钾指数、TN、TP等透明度好于湖中天然水体，总氨和总磷呈下降严重超标，

4、8o％淀域为富营养区，13％淀域为趋势，生态修复效果良好。重富营养区，6％淀域为极富营养区，导致近目前，白洋淀面临着严重的富营养化问年白洋淀蓝藻水华频发，沉水植物难以生长；题，营养盐富集导致浮游植物大量生长，这些藻类大量生长．死亡腐败后气味难闻，~J'Z-景浮游植物的遮荫最终导致水生植被的快速消观且死亡分解耗氧过多，导致其他生物缺氧死失。随着水生植被的消失，白洋淀的群落结构亡；局部湖区大量堆积死亡藻类，破坏水源地发生了很大变化。当前，浅水湖泊水生植物的水质；某些藻类分泌毒素，直接危害生物生存恢复

5、是一个世昂}生_难题，人工浮岛植物生长在与人类健康。水面上，克服了水体低透明度及陡岸深水环境水体富营养化是我国湖泊、水库的主要的不利影响，因此人工浮岛植物的恢复相对比环境问题之一，也是今后相当长一段时期水污较容易。随着人工浮岛植物的恢复，其根际微染控制的重要内容。我国巴有大量研究成果生物迅速发展，从而有利于营养盐和浮游植物和相关技术应用于富营养化水体的控制，大致的去除及波浪的消减。太湖五里湖工程实践表采用物理底泥疏浚和生态工程修复方式，如机明．人工浮岛的构建和维护均比较方便；浮岛械捞藻、化学杀藻

6、、生化综合除藻、水产养殖建成后，植物迅速发展，很快形成美丽的景等。实施物理生态修复工程耗资巨大，大规膜观。监测资料表明，人工浮岛工程能够有效去实施可能会对生态系统产生负面影响。近年除水体营养物质，提高透明度。来，中国的一些研究工作者尝试采用浮岛进行在白洋淀应用生物浮岛技术，将对生态部分水生植物水培，对富营养化水体进行治理环境的改善起着重要作用。首先，为鱼类、鸟78论文赏析LUNWENSHANGXIo浅谈勃课穆念下的小学语文教育(阜城县古城镇第二小学刘金营)小学教育应该走进儿童的心灵世界，致勃勃，

7、便利用几分钟让大家说说心里想说儿童纯美的心灵在尚未遭到破坏前的卓越的话。一位学生要求上台背诵白居易的诗：表现，应是小学教育和教学的出发点。“谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君《语文课程标准》强调指出：“学生是语莫打枝头鸟，子在巢中望母归。”这位教师文学习的主人，是学习和发展的主体语抓住契机，引导学生进行一番热烈的对话。文课程应致力于学生语文素养的形成和发大家从“不能打枝头鸟”到乌妈妈怎样照顾展。”语文教育实质是对人的培养和塑小鸟，又说到“我们的好妈妈”这时一造，其根本目的就是要把学生培养威具有

8、个学生突然说：“我们的妈妈就像乌妈妈一鲜明个性、完善品格的人。由此可见，在样好，因为我们都是鸟蛋”(全班哄堂大小学语文课堂教学中我们应该关注学生的笑)当老师询问“为什么”时，他一本正经发展，努力建构新型的课堂。地说：“因为我们现在还小，比较容易被坏一关注学生学习的发展性，尽量人带走，如果被坏人带走了，妈妈也会像鸟呵护学生创新的灵性妈妈一样着急的。”(其他学生赞同了：喔!基础教育课程改革的主要目标之一是那我也是鸟蛋⋯⋯)我不禁为这位教师关注“培养具有创新意识的一代新人。”要实学生、尊重期待，善于呵