黑龙江省肇州县兴城中学八年级英语上册 How do I get to the Forbidden City说课稿 外研版.doc

《黑龙江省肇州县兴城中学八年级英语上册 How do I get to the Forbidden City说课稿 外研版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、黑龙江省肇州县兴城中学八年级英语上册HowdoIgettotheForbiddenCity说课稿外研版我要说课的内容是外研版八年级英语上册第八模块中的第一单元《HowdoIgettotheForbiddenCity?》。我准备从教材、教法和学生以及教学过程这四个方面来对这一课进行分析。一、说教材《英语课程标准》强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践并形成自主学习能力

2、的过程。本模块以出行旅游为话题。Unit1中的对话是通过读地图来呈现指路及表明具体位置的语言表达方式。通过本单元的听说活动，给学生提供充足的体验、运用语言和培养创新能力的机会。并为下一单元关于描述介绍一区域的读写活动奠定基础。依据新课程理念，结合八年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标。知识目标：1）能学会并正确使用本单元所学的单词和短语。    2）能听懂课本中听力材料中的对话内容，正确回答问题。    3）能熟练地用英语问路和指路，正确地用英语描述方位。能力目标：1）能正确读地图并根据地图用英语叙述方位和

3、指路。    2）充分发挥自己的创新思维，结合实际正确描述自己家庭和学校所处的地点方位，当导游，介绍本地的旅游景点及旅行线路。情感目标：通过学习，培养学生热爱祖国热爱家乡的美好情感。教学重点：   1.掌握本单元中出现的重点单词和短语。    square,left,right,opposite,corner…   2.用英语正确的描述方位，熟练掌握问路和指路的语言表达方式。并在练习过程中培养学生的创新能力。教学难点：正确地将本课所学的语言知识运用于生活实际中。第二、说教法国家《英语课程标准》明确提出“本课程倡导任务型的教

4、学模式”，要求“教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用‘任务型’的教学途径”。所以在这节课中，本人运用任务型教学，通过呈现任务、准备任务和完成任务三部曲让学生在课堂中学习新的知识与技能，通过结对练习等活动培养学生运用英语进行交际的能力。同时利用图片、声音、图表、文字材料等展示给学生，开阔学生视野，融入时代精神，使课堂“鲜活”起来！通过以上的教学方法，既充分调动了学生参与课堂的积极性，发挥“教师为主导、学生为主体”的作用，又很好地培养了学生独立思考、分析综合及创新思维的能力。他们入课，开展话题。而且在初一时学生已经

5、学过一2些表达方位介词以及介词短语，给今天的学习带来一定的辅助作用。但是，与问路、指路及线路图相联系，正确读图并正确使用方位名词及介词短语进行场所的描述却没有系统接触过。在本单元，借助学生熟悉的天安门广场旅游，激发他们的学习兴趣，使学生利用已有的和通过预习得到的知识，积极主动地参与对话交际，并将其运用到自己的生活中，重点掌握问路、指路的英语表达方式以及准确回答，达到教学目的。同时，指导学生通过听、读语言材料学会在整句话中识别理解词汇；通过练习学会归纳、总结本模块的语法现象，并进行系统的操练；使学生能够将语言学习与实际应用结

6、合起来。四、说教学过程为了更好地突出重点，条理清晰，紧凑合理，最大限度地调动学生参与课堂，我以课前导入、知识呈现、听说训练、活动升华、练习巩固、重点总结六步完成本课教学：1.课前导入：由师生的对话作为导入，引出天安门广场周围的建筑物及旅游景点的名称.出示天安门广场中的某些建筑物图片，可以由学生用汉语说出其名称，然后，出示英语表达法。本环节通过对话和图片调动学生的记忆，增强其亲切感，并进而学习天安门广场中某些建筑物的英语表达法，为下一步学习对话做好准备.2.知识呈现：（1）以师生问答的形式，学习表示方位的名词及介词短语，并正

7、确了解天安门广场中各景点的位置。（2）学生不看书，看黑板上的地图，听前半部分录音，确认各位置的表达方法。然后，两人一组看图练习对话并表演。本环节仍借助学生过去的感知，用天安门广场平面地图，让学生全面了解广场中各景点的方位，并学会用英语表述。3.听说训练：放后半部分录音，学生听录音，感受问路及指路的表达方法。然后参照地图，俩人一组练习对话。本环节让学生在学会了用英语表示方位的基础上，通过听、看、说等形式学习问路和指路的英语表达方法，达到熟练巩固所学的知识的目的。本环节仍借助学生过去的感知，用天安门广场平面地图，让学生全面了解

8、广场中各景点的方位，并学会用英语表述。4.活动升华：通过由简到杂的活动，在课本练习的基础上，拓展学生知识的运用，让学生让学生充分发挥自己的创新思维，将英语学习与生活实际结合起来，做到：“学中用”和“用中学”，既活化了知识，调动了学生的积极性，又培养了他们的创新能力。 5.练习巩固：本环节通过适当的练习来