高中语文《始得西山宴游记》学案3 苏教版必修1.doc

《高中语文《始得西山宴游记》学案3 苏教版必修1.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、始得西山宴游记原文：　　　　始得西山宴游记　　　　柳宗元　　自余为僇人，居是州，恒惴栗；其隙也，则施施而行，漫漫而游。日与其徒上高山，入深林，穷回溪；幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉，醉则更相枕以卧。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。以为凡是州之山有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。　　今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。遂命仆过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅茷，穷山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。其高下之势，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遯隐；萦青缭白，外与

2、天际，四望如一。然后知是山之特出，不与培塿为类。悠悠乎与灏气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。引觞满酌，颓然就醉，不知日之入，苍然暮色，自远而至，至无所见，而犹不欲归。心凝形释，与万化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始，故为之文以志。是岁元和四年也。大意：　　　(一)自“自余为僇人”至“而未始知西山之怪特”　　　　　记叙余未始知西山之怪特。　　　(二)自“今年九月二十八日”至“皆在衽席之下”　　　　　记叙余始得西山之因。　　　(三)自“其高下之势”至“而不知其所穷”　　　　　描写西山之怪特。　　　(四)自“引觞

3、满酌”至“故为之文以志”　　　　　抒写宴游西山之乐。　　　(五)“是岁元和四年也”句　　　　　记叙始游之年。主旨：（藉西山之怪特）抒写一种伟大的人格。（篇外）文体：记叙文。天一的陆峰磊老师的课流程如下：1、导入背景略  听读全文。2、拎出“始得”，明白始得在全文中的作用3、探讨“未始”，铺垫“始得”心境“戮人”“恒惴栗”游踪“漫漫”“施施”——求解脱而不得的愁闷。4、感受西山怪特，讨论“始得”自由读译第2节，提问理解文意。生得1西山之美景——特立游    视角：俯视——远眺——环顾——总结          众山拥戴——---

4、-----------------衬托西山形势高峻            视野广阔——-------------------衬托西山气象阔大烘托        特立（超凡脱俗）          始得——--偶识西山的惊异师西山之赞正是柳宗元的人格宣言，始得——发现无言之妙的欣喜。过渡：学到此，我们只在游中灌注始得，还有一个字忽略了，那就是“宴”。5  对比宴乐，深入析“得”6用心爱心专心宴      披草而坐，倾壶而醉；枕以卧，卧而梦；意犹所极，梦亦同趣；觉而起，起而归        悠悠乎与颢气俱，——----------

5、---与万化冥合始得  沉醉西山的解脱彻悟交流体会探究“始得”问：游历山水的体验。生1游苏州师：未始游生2  游黄山有于是乎始  游中三味  教学模式      欣赏——感悟——沉思          卫星老师先是课前给学生发了《始得西山宴游记》的学习参考资料，并让学生预习了课文。参考资料共4页近8000字。并在每页的下面特别提示；“请同学们预习，同时，上课时带着！!”.实录概况：向学生自我介绍，要求个别学生也自我介绍。（显示平等，点评学生的介绍）师  预习了没有？生  预习了。师  怎么预习的？生  读一遍    看注释  

6、查工具书师  点评  肯定  预习时有没有发现问题？生  文章最后  ……有于是乎始  这是为什么？师  读书就是要（1）读出问题  （2）读出自己[文本研习]师  我来给大家背一遍，大家合上书，拿出学案，把字词补充完整。放背景音乐  师  背诵学生把所填的与课文对照师    有没有全对，为什么？生  施施师  理解文章层次  放课件一节  泛写平日的宴游被贬——点明自己的身份、出境和心情漫游——泛述平日游览的宴饮的情景总结议论二节  详写西山之宴游1  写始——发现西山2  写得——攀登西山  3写游——游览西山，笔墨在写山

7、  {写西山上所见之景                                                                即景抒情  4写宴和记——宴饮西山和作记的原因师  老师说层次，学生读相应的语句    继续发现问题课件（一）关于“西山6用心爱心专心”1、课文的描述（生说及译文  理解意思    师点评写法    俯瞰  远眺……）扩展（1）太行、王屋  ……        （2  ）李白《梦游天姆吟留别》“天姆连天……东南倾”          （3）李白《蜀道难》“上有……不得过”    

8、        （4）杜甫《望岳》“会当……众山小”2  西山实际的情形  一般之山并非崇山峻岭    这是为什么？比较西山之游与平日之游时间地点路线景色游兴关于“始得”一、课文明言始得处  （学生回答）二、课文暗写始得处（学生回答）总结[求真]课件  1  体会作者的真实动