高中语文 6.21《石钟山记》教案（8） 沪教版第四册.doc

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1、石钟山记【教学目标】理解：①作者不轻信旧说，有疑必察的精神和强调实践，反对主观臆断的态度；　　　②郦说、李说和苏说的联系与区别。积累：①掌握“鼓”、“殆”、“莫”、“发”、“何”多义词的意义；　　　②了解虚词“而”的常见用法；　　　③了解宾语前置句的结构特点。鉴赏：分析本文与《游褒禅山记》的异同点。运用：培养诵读习惯。【教学课时】两课时。第一课时【教学步骤】１、交待学习任务①熟悉课文；②理清结构，初步理解内容。２、朗读课文（各种读法）３、翻译课文４、理清结构（板书）┏郦说人常疑之考察缘起，怀疑前人解释┃疑┗李说余尤疑之↓┏游━寺僧扣石━笑而不信笑┃┏（静）大石侧立┓噌

2、┓↓考察经过，查实命名原因┃夜察┃┃坎┃如乐作焉┃┗（动）栖鹘颧鹤┛镗┛↓┗释疑笑┏郦元简叹考察感想，不可臆断有无┃↓↓┗李渤陋笑注重调查５、熟读课文。第二课时【教学步骤】１、诵读、翻译课文２、落实文言知识（板书）词类活用实词虚词之不能鸣（名词的使动用法）也莫，“暮”焉用心爱心专心以钟名（命名，名词用做动词）得（能）观而舟（名词用做状语）行所以特殊句式得双石于潭上（介词结构作补语）石之铿然有声者（定语后置）不余欺也（宾语前置）者……也……（判断句）是以（因此）（宾语前置）３、作者认为，世人不明白石钟山命名由来的原因有哪些？①言之不详，人常疑之；②不肯夜泊，故莫能知；③

3、虽知而莫能言；④斧斤考击，以讹传讹。４、完成习题。５、比较两文（完成第二题）体裁内容结构表达方式同：借游记，即事照应叙议谈感想明理连贯结合异：重感，立论叹、感叙议交错叙议并重（政治家特征）重辨，驳论释、感议－叙－议描写抒情（文学家本色）↓乘兴而来，有叹而归，感想有二有疑而来，疑释而归，见解归一用心爱心专心