论高职护生管理应注重团队精神的培养

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1、2010年2月湖北经济学院学报(哲学社会科学版)Feb．2010第z4卷第1期JournalofHubeiUniversityofEconomics(Philosophy&SocialSciences)Vo1．Z4No．1论高职护生管理应注重团队精神的培养孙梦霞，陈威(岳阳职业技术学院护理学院，湖南岳阳414000Y摘要：团队精神在护理专业学生的学习过程中、护士工作过程中有着重要的作用。护生的班主任在班级管理过程中，应加强学生团队精神的培养，加强护理思想道德教育；实行班团干部负责制；妥善解决学生矛盾，培养学生宽容与相互信任的品质；开展小gt竞赛活动，培养学生全局观

2、念；培养学生的团队自豪感等。关键词：护生；班级管理；团队精神；素质教育团队精神是指团队成员为了团队的利益与目标而相互协人生观、价值观和道德观的完善。护生教育和管理者。尤其是作、尽心尽力的意愿与作风。护理工作协作性很强。护理组织班主任．在对护生进行严格的专业教育的同时，应注重团队精中的成员必须具有良好的团队精神．才能达到为护理对象提神的培养，让她们在领悟护理专业知识的基础上形成团队精供高效护理服务的目标。在对护理专业学生(以下简称护生)神。经验表明．只有这种伴随专业成长而培养起来的团队精进行护理专业知识和操作技能培养的同时。还应培养她们的神·才会更坚实、更持久，更会

3、在将来的职业活动中表现得更团队精神。自然．才能确保护理工作的质量要求，才能使其自身的职业生一、团队精神在护理过程中的作用涯得到更加全面的发展。护理工作涉及到病人的生命安全．护理的过程也包含多三、培养护生团队精神的途径和方法个环节，同时多个部门相关联，这就更加需要各方工作人员的(一)加强护理专业思想教育，培养学生的敬业精神协作与配合。避免出现协作上的差错。可见．团队精神、合作首先．管理者应向学习护理专业的学生进行思想认知教意识在护理工程中作用很大．它们应是各个参与者应具备的育，认识到护理工作是崇高、伟大的，是在拯救人的生命．是在最基本素质。从积极方面来讲，团队精神、

4、合作意识要求．各给他人带来健康．同时也是平凡、琐碎、烦杂的，有时很脏。有个护理参与者尤其是护士，必须具有职业道德和责任意识，完时很累，因此护理工作者必须从一开始就要培养更多的爱心成自己的本职任务．消除不必要的工作界限．发挥个人能力的和耐心，以及乐于奉献、不怕吃苦的精神。同时打好配合战，保证护理目标的达成。从消极方面来说。个其次，还要培养学生的敬业精神。护理专业的学生走上人的能力再强。也不可能做好病室的全部护理工作的，需要同工作岗位就是护士，护生应懂得护理各类病人是本职工作。科室其他工作人员的支持与配合。成功的合作需要的基本条经过对市卫生学校学生的专业素质调查发现，

5、大部分学生明件主要有：(1)一致的目标。(2)统一的认识和规范。(3)相互确表示不喜欢本专业．选择学护理只是父母意愿；还有一部分信赖的合作气氛。(4)具有合作赖以生存和发展的一定物质学生表示．由于学习成绩不理想．打算学一项操作性和专业性基础。就护理工作而言．任何参与者都有着共同的目标——较强的专业，就选择了护理专业。这说明要做好学生的专业挽救病人、照料病人，有着统一认识和职业规范等，叔本华说．思想教育、做好职业道德培养任重道远。从新生入学开始，班单个的人是软弱无力的．就像漂流的鲁滨逊一样．只有同别人主任等教育管理者应积极配合学校开展一系列针对性的护理在一起．他才能

6、完成许多事业。如果小组成员团队意识不强．职业道德培训。如组织学生观看护理学创始人南丁格尔生平缺乏全局观念和整体意识，只想表现个人的能力而各行其道。的录像片．带学生参观学校实验室，观摩在校学生护理技能比那么个人的能力再强．也难以达到良好的效果。因此．合作与武．护士节举行护士授帽仪式等。通过这些活动．让学生真正团体意识在护理工作中不可缺少。理解护理内涵。领悟护理职业的神圣．激发学生的职业自豪感二、加强护生团队精神培养的重要性和对职业的崇敬之心。护生团队精神的培养十分重要．是护生在学习护理知识、(二)班级管理实行班团干部负责制，培养学生的责任意识操作护理技能的过程中对护

7、理的情感认同的重要一方面。然班级管理实行班团干部负责制是要培养学生的团队意而随着社会的发展进步，现在本科、专科的护生家庭条件越来识。整个班级就是一个团队，不论以后的护理工作团队由几越好．深受家长宠爱。争强好胜观念较强．顾及他人感受的意人组成．现在的班集体就是一个队伍．一个团队。班级管理采识比较淡漠。社会责任感缺乏，团结合作精神和能力较差。然取学生自我管理的方式，即让学生意识到个人形象代表班级而走上护理岗位则必须要改变。即使避免与他人合作困难、形象，建设一个具有良好班风的班级是全班的共同责任。班消除协作偏差．避免护理工作的被动局面．是较为艰难的，但主任主要抓班团干部

8、的管理．由