融合机械制图知识指导车刀角度教学

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1、南方论刊·2010年增刊第2期电予信息、实践教学研宄融合机械制图知识指导车刀角度教学周涛(茂名市高级技工学校广东茂名525000)【摘要】“三分技术七分刀”体现了生产中对刀具的角度应用和选择的关健。在车工生产实习上,同学们对车刀角度及其角度刃磨认识模糊,在生产中怎样应用这些角度就更不会了。车刀刀头是用来加工的核心部分,由一尖、两刃、三面构成,在机械制图中空间的物体都是由点、线、面组成,它们两者存在共同之处,因此,把机械制图知识融合到车刀角度教学中必能提高学生对车刀角度的清渐认识,取得更好的教学效果。【

2、关键词】三视图;车刀角度;联系教学在车问生产实习上,同学们2.车刀切削部分的主要角度是使刀刃锋利,便于切削。前角的对车刀角度认识模糊,知道有那为了确定和测量车刀的几何正负方向按图示规定表示。即当刀么几个角,具体区分哪个是前角度,需要选取三个辅助平面作具前刀面在基线之下时为+前角,角、后角,它们的角度怎样刃为基准,这三个辅助平面是切削前刀面与基线重合时前角为0,前磨?怎样应用在生产中就不会平面、基面和正交平面。刀面在基线上时为一前角。前角一了。2.1基面Pr般在一5。一25o之间选取。1.车刀切削部分的

3、组成基面是过主切削刃某一选定前角选择的原则:前角不能1.1一尖点(刀尖)并平行于刀杆底面的太大,否则会削弱刀刃的强度,即刀尖主切削刃与副切削刃平面。在空间投影中,这个基面容易磨损甚至崩坏。因此首先要的交点称为刀尖。刀尖实际是一也可看作是水平面或看作是一条根据加工材料的硬度来选择前小段曲线或直线,称修圆刀尖和基线。角。加工材料的硬度高,前角取倒角刀尖。等同于空间中立方体2.2切削平面Ps小值,反之取大值。其次要根据主视图、左视图、后视图的相交切削平面是切于主切削刃某加工性质来考虑前角的大小,粗点。一选定

4、点并垂直于刀杆底平面的加工时前角要取小值,精加工时1.2两刃平面。在空间投影中,切削平面前角应取大值。即主切削刃和副切削刃。刀可以认为是铅垂面或看作是一条3.2后角具上前刀面与主后刀面的交线称切线。在正交平面内测量的主后刀为主切削刃。等同于立方体主视2.3正交平面PO面与切削平面(铅垂面)间的夹图与左视图的相交线。刀具上前主剖面是垂直于切削平面又角,其作用是减小车削时主后面刀面与副后刀面的交线称为副切垂直于基面的平面。在空间投影与工件的摩擦。后角不能为零度削刃。等同于立方体主视图与后中,这个交面也可看

5、作为一条交或负值,一般在6。一12。之间选视图的相交线。线。取。1.3三面可见这三个坐标平面相互垂后角选择的原则:首先考虑即前刀面、主后刀面、副后直,构成一个空间直角坐标系。加工性质。精加工时,后角取大刀面。所谓前刀面就是刀具上切在车工的实际生产中,车刀的三值。粗加工时,后角取小值。其屑流过的表面。等同于立方体俯个面必须与这个理想方体间存在次考虑加工材料的硬度,加工材视图。刀具上与工件上的加工表一定的角度,否则无法进行生料硬度高,后角取小值,以增强面相对着并且相互作用的表面,产。刀头的坚固性,反之,后

6、角应取称为主后刀面。等同于立方体左3.车刀的主要几何角度及其小值。视图。刀具上与工件上的已加工选择3_3主偏角表面相对着并且相互作用的表3.1前角在基面内测量的主切削刃在面,称为副后刀面。等同于立方在正交平面内测量的前7丁面基面上的投影与进给运动方向的体后视图。与基面(基线)间的夹角。其作用夹角。(下转第84页)91Q群一族。前最流行的一种信息发布和交流们,学习复杂任务时,人们常常教师:提问“有开通QQ空间的方式。今天,我们就一起来学是以一个内隐的直觉方式进行的同学举手!”习《信息的发布和交流》。的。

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8、的足迹。去学习,以期做得更好;其他同了,做(操作)、行(行为)应教师:提问“有哪位同学愿学受到这个学生的刺激,产生该与言语受到同样甚至更高的重意把QQ空间给大家看看?”“我能比他做的更好”的心理,视。那么,信息技术课堂应该建学生:个别举手,或者私下积极去学习。整个课堂学习氛围立一个怎样的评估体系才能真正谈笑或议论。就活跃起来,教学效果就显著考察学生的学习效果呢?教师:好,x×号机位的同了。参考文献:学愿意把他的空间向我们敞开,4.开展内隐学习有效教学研【

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