浅谈案例教学在汽车检测与维修技术专业顶岗实习中的应用

《浅谈案例教学在汽车检测与维修技术专业顶岗实习中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、科—投—黑信龙江总——文l化教l育浅谈案例教学在汽车检测与维修技术专业顶岗实习中的应用尹乾白焕娥(1、西安外事学院汽车工程学院，陕西西安7100002、西安市政工程管理处机械管理所，陕西西安710000)摘要：当前，在汽车检测与维修技术专业顶岗实习实施过程中，组织者大多采用师傅带徒弟的实习模式。过度的岗位任务、高强度的重复操作，忽视了技能与理论的结合，造成学习者被动接受实习过程，不能适应企业对人才的需求。案例教学可以有效地弥补上述不足。关震词：案例教学；顶岗实习；教学方法，前言的案例，要结合企业生产实际和现代职业教育【l】郑金洲．案例教学指南【

2、M】．上海：华东师当前。我国的高职教育普遍推广“241”的特点，选择具有一定学术价值、技术含量大出版社。2000，6．的教学模式，即两年的在校教育加一年的顶岗高、涉及知识面广、时效性强的典型故障实【2】龙君伟．案例教学：组织案例讨论的技巧实习，这样的教育模式不仅有利于加深学生的例。通过案例教学，不仅要恢复汽车的最佳工fJ1．教育理论与实践，2002，11．理论水平，而且有利于学生实践技能的提高，况，解决生产中的实际问题，而且最大程度地【3】李友华．“顶岗实习一就岗就业”办学模式便于实现“零距离就业”。在顶岗实习过程中，激发学生顶岗实习的积极性。

3、案例设计要注重的研究fJ]．职业教育研究，2005，(7)．大多数院校把学生安置在某～工作岗位上，根对学生知识运用能力的培养、过程的积累，体[4】欧阳桃花．论工商管理学科的案例研究方法据市场规牮或企业生产规律粗放式地培养学生现质与量的变化，体现以学生为本位的要素。『J】．南开管理评论，2007(2)．实际工作能力，这对于大多数专业来说确实提3．2处理好案例量与质的关系【5】郑宏涛．高等教育案例教学改革思考一河南高了学生的职业能力，但对于汽车检测与维修师傅或技术人员在制定案例时，组织者教育(高校版)，2009(8)．技术专业却不尽然。有计划地在汽

4、车检测与维本人对案例内容要精炼，要有目的、合理的设作者简介：尹乾(1972一)，男，山东单修技术专业顶岗实习中实施案例教学不失为一计案例，案例不在于多，而在于精。选择能够县人，西安外事学院汽车工程学院讲师。研究个提升其顶岗实习质量的有效途径。提高职业教育质量、激发学生兴趣的案例，引方向：机械工程。1汽车检测与维修技术专业顶岗实习的导学生进入案例分析的情境之中。不能因岗位白焕娥(1972一)，女，陕西渭南人，西困境生产任务繁重，让学生在指令下完成一个个作安市政工程管理处机玮扼管理所工程师。研究方顶岗实习的组织者习惯于将汽车检测与业项目，最后学生只

5、记得完成了多少个作业项向：机械工程。维修技术专业顶岗实习的学生与其他专业的学目，在疲惫中进人梦乡。生一样安置在某一工作岗位上，采取由师傅带33准确定位案例中的个体徒弟的方式完成岗位作业，就问题解决问题，在案例的实施中，要准确定位个体身份。实现了知识运用的机械化、熟练化。师傅或技术人员是主导，就同类案例精确设实际上，顶岗实习不是专业知识简单的计1～2个，精讲、狂练、总结，其余同类生机械化、熟练化，因为汽车本身的技术问题是产任务由师傅或技术人员下达作业任务，最复杂的、动态的、多元化的，生产实践中呈现后实施严格的考核、总结。学生是主体，在认出解决问题

6、途径的不确定性，顶岗实习的学生真分析汽车故障现象、熟悉生产工艺流程、排即使在师傅的指导下完成了某项作业，仍难形除故障的同时，改变自身的学习习惯，更新自成清晰地情景脉络，不利于专业知识的提高。身的学习观念，养成独立思考、分析问题、解在两年课堂与实验室教学中，教师力求通过教决问题的能力。案例的讨论、作业在班组，分学过程解决生产实践中存在的问题，但由于实析、总结在课余，最后形成生产作业报告。际教学的相对滞后性和汽车技术的飞速发展造3．4做好案例的归纳总结、考核工作成了理论与生产需求的脱节，这一脱节形成了案例教学起源于“实践”，服务于生产，专业教育质量

7、和用人单位对人才的迫切需求之这样在生产一线得出的理论往往是相对独立间的矛盾，职业教育把解决这一矛盾寄希望于的。学生身体力行于每次案例教学后、或生产“2+1”教学模式的顶岗实习之中。作业后，进行归纳总结，严格考核，使学生形2什么是案例教学成一个有内在逻辑联系的知识体系。案例教学亦称项目教学法，就是师生以3．5健全有效的考核激励机制团队的形式共同实施一个完整项目所进行的教学校把学生送到生产岗位顶岗实习不是学活动。在顶岗实习中，师傅或技术人员将需万事大吉，而是要建立一个配套的管理体制和要解决的具体问题或某一故障以案例的形式交一个有效地激励体制。学生的

8、顶岗实习与其课给学生，学生在教师或技术人员的指导下，以程考核成绩挂钩、与实习指导人员的工作业绩个人或小组的工作方式，按照一定的工艺流程挂钩，促使顶岗实