如何有效开展小学英语课外活动-论文.pdf

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1、学羁2015年第8期◇教学反思◇《英语课程标准》(201l版)中明确指出：如何有效开展小学英语课外活动“在不违背科学性原则的前提下．教材应该具有一定的弹性和伸缩性．既要反映课程标准的要求．又要便于教师根据实际教学需要．对教李学利(河北省迁安市野鸡坨镇李家峪完全小学064400)材内容进行适当的取舍和补充．对教学方法作适当的调整”在新课程理念下．教材是可变的、发展的和开放的．课本不应作为教学的全英语新课改提出英语课程教学的总目标组．这样更能促进学生形成多种兴趣、多种爱部内容教师必须摒弃“教教材”的传统观念．是培养学生的综合语言运用能力．倡导体验、好．更加利于学生的全面发展如爱好唱歌的树立

2、“用教材教”的教学思想在教学实践中．实践、交流与合作的学习方式．强调学生要能学生可以参加歌唱组．学唱更多的经典英文歌根据教学的需要．对教材内容进行“活化”．即用所学的英语做事情这一标准突出了语言曲．在活动中感受学习的乐趣．带来身心上的调整、删减、增补、灵活而创造性地使用教材，的交际性与实践性而对于母语非英语的小愉悦．同时也可以增强学生的语感．提高学生学生来说．课堂英语学习时间有限．而小学生的语言水平同时鼓励学生参加其他兴趣小使之更贴近学生的生活．符合学生的学习需要．从而优化课堂教学。理解力弱．学习水平低．每节英语课的间隔时组．以促进学生多种智能结构的发展．促进学一以顺序调整为基点．活化

3、教学内容间长．学生在下次上课时往往就把前面所学生英语水平的整体提高、忘得差不多了因此我们的英语学习不能仅(二)英语竞赛活动教师要深刻理解教材，合理、有效、创造性仅局限于课堂教学．而是要向课外延伸．开展小学生有着较强的好胜心与荣誉感．为此地分析、使用教材．才能做到因材施教．达到理丰富的课外活动．让学生有更多学习与运用我们可以开展一些竞赛活动．以满足学生的好想的效果根据学生的认知特点、心理特点和的机会．这样才能促进学生英语水平的整体胜心．激发学生的荣誉感这样更能激起学生教学实际情况．教师可对教材中的教学内容顺提高那么如何来有效开展小学英语课外活参与活动的主动性与积极性同时学生为了在序进行适

4、当的调整．使知识更具有连贯性和完整性．更加符合学生的认知特点和能力需求．动呢7竞赛中取得成功．会在活动前进行积极的准备一更加贴近学生的实际生活．更容易激发学生的、开展课外活动的重要意义活动．这样更加利于学生对知识的掌握如开f一)提供更多的语言实践机会展书写比赛．看哪个学生的英语书写最规范：学习兴趣．从而引导学生更加有效地学习。课外活动是课堂教学的有效补充与拓识记单词比赛．看哪个学生所掌握的单词既牢展．可以解决课堂教学时间不充足的问题．为固又丰富：朗读竞赛．看哪个学生的朗读最有学生提供更多亲身实践的机会．让学生有更水平等等当然教师不仅要评出最优胜者．同初中英语教材多运用英语来进行交流与交

5、际的实践机会时还要设立进步奖．这样才能促进全体学生的学生在丰富的课外活动中不仅可以开阔视共同参与．激励全体学生共同进步野．增长见闻．同时可以让学生将学习与运用(三)角色表演类活动“活化”之我见结合起来．将学生带人一个宽广的学习与运小学生有着极强的表演与模仿天赋．为此用平台．让学生在实际操作中亲身去体会．去教师可以设计一些舞台剧．来让学生进行表田海英(河北省宣化县教育体育感受．这样更加利于学生口语交际能力的提演这样更能激起学生参与活动的主动性与积局教研室075100)高．更加利于学生英语学习兴趣的培养极性．让学生在表演中学习．在表演中提升如f二)促进学生富有个性化地成长选取经典影视剧片断

6、．让学生为不同的角色配学生之间存在一定的差异．具有不同的音：或是选取对话片断来进行表演．抑或让学首先．教师可根据教学内容及学生学习兴优势与特长通过丰富的课外活动．可以让学生将自己的生活创作成剧本来进行表演这样趣．在单元之间进行合理调整如人教版八年生尽情地展现自我．让教师可以更加全面丽的活动更具趣味性与交际性．更能激起学生学级上Unit6，amgDtostudycomputer客观地了解学生．发现学生的优势与特长．这习英语与运用英语的积极性．可以让学生在真&cie~e．的主要语法是讲解“begoingto+动词样更加利于实施素质教育所倡导的因人而实的场景中实现语言知识的不断内化原形”的将

7、来时．Unit7illpe@le聊e异、因材施教的教学理念．能够让教师兼顾学(四)办英语手抄报wb0拈?主要语法是讲解“will+动词原形”的将生智力、能力及个性心理特征的差异．制订个这样的活动更具综合性．所涉及内容广来时，NUnit10gputotheparty,yoMwill性化教学方案．以促进学生富有个性化地成泛．更加利于学生英语知识的丰富与增长手h删e0聊mtime．主要讲主将从现，主句用一长与发展。抄报可以设计不同的栏目．如em肌dl