2013届高考政治科学思维常识专题课件1 参赛课件.ppt

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1、参赛选手：***迄今为止，只有福建省将选修4的内容纳入新课程高考。2009年福建省的首次高考第42题B题考查的是思维创新的特征，以主观题的形式出现。在复习备考中，首先要转变观念。一些考生认为选修4的试题要比选修3的试题难，选做选修4的试题会吃亏。其实这是一种误解。A、B两个选做题在考核内容、能力要求、材料选取、设问指向、答案要求和赋分比例等方面都参照了等值性的要求，体现了公平、公正原则。从答题实际来看，选修4的试题要比选修3的试题容易一些。再从福建省考试说明的内容看，选修4的考点比选修3少。其次，要“宏观把握，微观落实”以扎牢知识基础。宏观把握就是要抓住本模块的主题和核心知识，构建模块

2、知识体系。微观落实就是要按福建省考试说明规定的考试内容，落实每一个知识点，并在形成模块知识体系的基础上，打通与必修4《生活与哲学》之间的内在联系，以形成跨模块的知识网络。再次，要认真研究经典试题，准确把握试题特点与命题方向。在精心研究福建省高考题、福建省考试说明的“题型示例”和“参考试卷”、福建省质检试题的基础上，精选规范性的试题进行强化训练，以提高自己的解题能力。此外，要切入热点，多维透析，凸现时代特色。精心选择热点专题，强化理论联系实际和实际联系理论能力的训练，是提高备考实效性的重要途径。专题一　树立科学思维的观念考点[科学思维]1．科学思维的含义及其特点含义：泛指符合认识规律的思

3、维、遵循逻辑规则的思维、能够达到正确认识结果的思维。它与主观臆造的、不合逻辑的、片面僵化的思维相对立。特点：科学思维要求认识的客观性、认识的精确性、结论具有可检验性、结果具有预见性和结果具有普适性。2．科学思维的意义学习科学思维有利于我们自觉地遵守形式逻辑的要求，纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理；有利于我们正确运用辩证思维的方法，把握事物的本质和发展规律；有利于我们综合运用各种科学思维方法，面对新情况，解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，从而可以提升我们的思维品质，提高我们的创新能力；有利于我们正确地看待思维定势的两重性，自觉地利用思维定势的优势，克服其负面影响，提高思维的效

4、率。◎要注意把握思维定势的作用，正确理解它的两重性一方面，遇到与过去同样或类似的问题，利用思维定势可以快速解决；另一方面，如果死守老经验，思维僵化，就不利于解决新问题。我们应自觉地利用思维定势的优势，克服其负面影响，提高思维的效率，遇到老问题，充分利用思维定势；遇到新问题，应自觉突破思维定势，做到趋利避害。1759年3月13日，一颗明亮的彗星拖着扫帚般的尾巴出现在星空中。这颗彗星的出现，引起了人们无限的感慨，因为早在几十年以前，英国天文学家哈雷(1656—1742)就曾预言：这颗彗星将会在此时出现！结合材料，说明科学思维的结果具有预见性。解析：本题考查科学思维的预见性特点。解答此题，要

5、通过阅读材料，对接科学思维的预见性特点回答。答案：(1)科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，然后对事物的发展趋势、发展前景提出合乎逻辑的推断。哈雷对彗星的预测就是依天体运行的规律而作出的，是一个科学的思维。(2)哈雷的科学思维把握了事物发展的规律，准确预测了彗星运行的趋势，因而它的结果具有预见性。