江苏省连云港东海县平明镇中学2013届中考语文《小说阅读指导》课件.ppt

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1、中考现代文阅读指导训练——“小说”阅读专题【呈现趋势】：1、纵观连云港市近十年中考文学类文本题目，仅2004年考小说《高等教育》；2012年考小说《猎手》。2、纵观全国各地区选文的主题一般关注社会弱势群体，聚焦亲情、友情，关注学生的成长等。3、阅读题目的设计紧扣小说的文体特征，如理清小说的情节、分析人物形象等，同时穿插散文阅读的常考点，比如“划浪线的第三节在文中有何作用？”“请从表达方式的角度鉴赏第五节划横线的句子。”（2012年连云港中考题）【考点搜索】：1.考查对人物形象的把握。如“结合全文来看，你

2、认为猎手是一个怎样的人？请联系文中相关情节做分析。”（12年江苏连云港）；“阅读全文，概括苏七块这一人物形象的特点”。（08年山东枣庄）2.考查概括故事情节的能力。如“阅读选文后，在下面方框中补全故事情节。”（09年辽宁沈阳）“根据文中男人的行为，完成下面的填空”。（11年南京）3.分析环境描写。如“文中两处写到雪的环境描写，说说这样写的好处”（11年南京）；“小说写了少尉家乡哪些景物？用简洁的文字加以概括，并说明这些描写在文中的作用”。（09年天津）4.理解小说主题。如“本文向我们传达了一种怎样的人生

3、态度？当身处顺境，过得平平安安的时候，我们又该持怎样的人生态度”。（09年湖北潜江）【方法指津】：1.把握人物形象及方法。A.小说是以塑造人物为中心的，人物刻画或塑造的方法有:①正面描写。也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。②侧面描写。也叫间接描写。即通过他人的言行间接写主人公。③细节描写。通过分析人物的具体细微的肖像、动作、语言、心理、环境和场面的细枝末节的描写来表现人物性格。B.分析人物形象的答题步骤：①答出描写人物的方法。（肖

4、像、语言、动作、心理；侧面描写）②答出这些方法的具体内容。（找最能表现人物特点的重点词语和句子。）③答出人物性格或精神品质。（针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。）课文中的示例：《我的叔叔于勒》通过这段话分析父亲的形象：最后我父亲终于说：“你船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道点儿这个家伙的底细吗？”答案①运用了语言描写。②父亲急于打听，又不敢直言，怕露出破绽，所以说“那个人倒很有趣。您知道点儿这个家伙的底细吗？”③表现了他的虚伪的性格。2．概括小说情节。

5、小说中的情节，是指小说中用于表现人物性格发展变化的事情，它一般包括开端、发展、高潮、结局。引人入胜的情节和尖锐紧张的矛盾冲突最能凸现人物的性格、展示人物的内心世界。对事件的完整叙述，我们必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括，此为其一；其二，由于事件的复杂性，我们在概括故事情节时，要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通。课文中的示例：《我的叔叔于勒》根据不同的称呼反映出对于勒的不同态度，可以将文章的情节分为哪几个部分？答案开端：盼于勒发展：赞于勒高潮：见于勒结局：躲于勒3．

6、理解环境描写的作用。小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义，有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。我们可从以下几个方面进行思考：1、交代人物活动的时间、地点或社会背景；2、渲染了某种气氛，烘托人物某种心情；3、暗示人物的命运；4、推动情节的发展；5、对比烘托（与什么形成鲜明的对比）；6、揭示或深化小说主题。课文中的示例：《我的叔叔于勒》分析第48段环境描写的作用在我们面前，天边远处

7、仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔塞岛了。答案与刚上船时的心情形成鲜明的对比；烘托了人物失望、沮丧的心情。4.挖掘小说的主题。小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题，要分析小说的主题可以：①从小说的情节和人物形象入手；②分析作品的时代背景及典型的环境描写；③从小说的精巧构思中把握作品的主题。答题模式：这篇小说通过……表达了/赞美了/批判了……课文中的示例：《我的叔叔于勒》概括小说的主旨：答案

8、这篇小说通过菲利普夫妇由于于勒贫富而前后变化的态度，构成了令人感叹的情节波澜，刻画了菲利普夫妇虚伪、自私、贪婪、冷酷的嘴脸，从而深刻地揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。谢谢！