《隔代教养对幼儿早期社会性发展的影响探讨》.pdf

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1、2015年第08期吉林省教育学院学报No．08，2015第31卷JOURNALOFEDUCATIONALINSTITUTEOFJILINPROVINCEV01．31(总416期)TotalNo．416隔代教养对幼儿早期社会性发展的影响探讨孟庆-g(集宁师范学院幼师学院，内蒙古鸟兰察布012000)摘要：目前，隔代教养的日益普遍性及其引发的幼儿心理问题已经引起人们的高度重视。隔代教养对幼儿早期社会性发展的影响已经成为相关学者和教育学家研究的重点课题。本文主要分析了隔代教养对幼儿早期社会性发展的影响，并针对问题提出了两点措施，以期能够为幼儿早期社会性发展

2、贡献出一份力量。关键词：隔代教养；幼儿；早期；社会性发展DOI：10．16083／j．cnki．22—1296／g4．2015．08．056中图分类号：C,610文献标识码：A文章编号：1671-1580(2015)O8—0ll9—02隔代教养是指幼儿平时的生活和管教由于特教养有十分密切的关系，如果幼儿在成长发育阶段殊原因不是由父母实施而转而由祖父母或者外祖接受了良好的教养，则有利于幼儿自身的早期社会父母负责的社会现象。隔代教养又分为完全隔代性发展，并且能够促进幼儿日后形成规范化的社会教养和不完全隔代教养。完全隔代教养即父母因行为。对于幼儿来说，不同

3、的年龄段有不同的社会为一些特殊原因长期不能对幼儿履行教养的职责，性发展要求，其中三岁以下是幼儿立规矩的阶段，只能完全由老人教养；不完全性隔代教养即父母与三至四岁是幼儿养成依赖社会关系的阶段，四至老人对幼儿同时承担教养责任，但老人承担大部分六岁是幼儿进行社会认知学习的阶段。因此，三的教养责任。现阶段，隔代教养已经成为一种普遍至六岁成长阶段是发展幼儿早期社会性的重要化的社会现象，造成这种现象的原因包括：随着社阶段。会经济的快速发展，来自社会、生活、工作等多方面一、隔代教养对幼儿早期社会性发展的影响的压力导致父母远离故乡工作，不得不放弃或忽视幼儿早期社会性

4、发展也就是我们所说的社会对幼儿的教养；现在的年轻父母不再认为教养幼儿化，在幼儿的成长阶段具有重要的地位，覆盖了社是自己生活的重心，而是把追求事业发展和生活自会生活技能、社会适应能力、社会自我认知、社会品由作为目标，教养幼儿的重担就落到了家中老人的格等多方面的内容。在这样的社会发展阶段，幼儿身上；部分父母离婚后重新组建家庭，幼儿只能交正逐渐走向成熟，要求其能够掌握一定的社会技给老人教养；父母因为自身身体原因，而不得不将能，继承和发展现在的社会框架，养成良好的社会幼儿交给老人负责。无论是什么原因，隔代教养的品质。而隔代教养的幼儿却不能很好地受到这方幼儿与

5、正常父母教养的幼儿相比，在早期社会性发面的教育，由于教养者年龄较大，生活习惯和思维展问题上还是有一定差异的。方式都无法跟上时代发展的步伐，很容易对幼儿造社会性是指人们为了能够更好地适应社会生成以下几点影响：活而采取的行为方式。从广义上来讲，社会性是指(一)对幼儿早期社会交往能力的影响人们在社会生活中所体现出来的全部活动方式和幼儿早期社会交往能力包括以下几个方面的心理特征；从狭义上来讲，社会性是指建立在人身内容：幼儿朋友圈的覆盖范围、人际交往能力、与他体性质基础之上形成的适应社会生活的能力。幼人的沟通能力等。通常情况下，隔代教养下的儿童儿早期社会性发展

6、与其在成长发育阶段所接受的对安全感的需求更高，再加上老人的教育观念相对收稿日期：20l5—Ol—20作者简介：孟庆艳(1984一)，女，内蒙古赤蜂人。集宁师范学院幼师学院，讲师，硕士，研究方向：学前儿童社会教育。l19来说较为落后，很难对幼儿进行有效的人际关系的二、隔代教养环境下保证儿童社会性健康发展教育，因此，幼儿的社会活动受到很多约束，不利于的建议其建立良好的人际关系。(一)创新隔代教养的手段，做到与时俱进在以隔代教养为主的家庭环境中，幼儿长期得创新隔代教养的手段就是要将老人从已有的不到父母的关爱，也很难与父母进行面对面的沟教养观念中解放出来，帮

7、助他们看到社会的发展，通，内心非常渴望得到父母的关注和爱护。而老人更新他们的教养观念，让他们能够更好地把握幼儿很难满足幼儿对父母亲情的心理需求，这就使得幼的发展状态，促进幼儿社会性的健康发展，满足幼儿不愿意与老人沟通交流，甚至会出现幼儿自闭的儿的心理需求，根据目前社会上对人才提出的要求现象。老人作为幼儿教养的主要负责人，受到自身来教养幼儿，而不是过度地溺爱、宠爱幼儿。年龄的限制，教育观念不能跟上时代的发展潮流。与此同时，受到年龄的影响，父母和老人肯定在他们看来幼儿只要不受冻、不挨饿就是健康的成会存在不同程度上的教养观念误差。通常情况下，长，而忽视了对

8、幼儿的社会交往能力的培养。长此年轻的父母教育理念都比较先进，但缺乏实际的教以往，势必会导致幼儿社会交往能力的