《高职院校参与低碳社区建设,创新实践教学体系的途径探索》.pdf

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1、第35卷第3期湖北广播电视大学学报VO1．35．NO．32015年6月JoumalofHubeiRadio&TelevisionUniversiJun．2015高职院校参与低碳社区建设，创新实践教学体系的途径探索李兆允刘惠苑(广州科技贸易职业学院，广东广州511442)[摘要】高职院校近年大规模招生导致学校实践教学资源缺乏、手段单一、缺少创新性。为丰富和改革实践教学体系，高职院校可以通过参与低碳社区建设，以低碳社区建设为平台，从高职院校的专业设置、校外实习基地建设、校内实训室建设、实践教学环节设置、“双师型”教师培养、实践教学机制规范六方面

2、探索创新高职实践教学的途径。[关键词]高职院校；低碳社区；实践教学；途径[中图分类号】G62[文献标识码]A[文章编号]1008—7427(2015)03—0037—05随着市场对实践型和创新型人才的需求日益扩校可以通过参与低碳社区建设。以低碳社区建设为大，职业院校越来越关注实践教学在整个高职院校平台，丰富和改革实践教学体系。教学中的地位和作用，开展了各种各样的实践教学课一、高职院校参与低碳社区建设。创新实践教程。但与理论教学相比，实践教学仍是高职教学中最学体系的必要性薄弱的环节，尤其是随着近几年高职院校的大规模扩招，使得许多高职大学生在校

3、期间的实践机会少之又(一)高职院校通过参与低碳社区建设，进一步少。国家对高职院校规定的主要任务除培养在第一线创新和拓宽实践教学体系改革的渠道从事生产、服务和管理的各类实用型、技能型人才提高二十一世纪高等职业教育人才培养质量的外，同时还有从事社区服务和教学研究工作。那么重点是加强大学生实践能力和创新能力的培养，构结合当前政府环保政策，高职院校应积极参与“低碳建完善的实践教学体系是培养学生实践创新能力的经济”社区建设。重要途径。实践教学体系的构建要围绕人才培养的“低碳经济”的概念是英国政府2003年在《能目标，运用科学的理论和方法，对组成实践教

4、学的源白皮书》“我们未来的能源：创建低碳经济”中首各个要素进行整体设计，通过合理的实践课程和环次提出的，目的是应对全球气候变化、减少人类生节的设置，建立与理论教学体系相辅相成、结构和产生活活动中的温室气体排放。低碳社区是人们在功能最优化的教学体系。目前我国高职院校的实践居住方面响应低碳经济的发展，在社区内除了将所教学内容还比较单一，主要通过课程实训，专业实有活动所产生的碳排放降到最低外，也透过环保建习，顶岗实习等完成。同时因为在校企合作的实践材、生态绿化等措施，达到零碳排放的目标。全球教学中企业更注重市场效益，致使学生的顶岗实习各地现已出现

5、了很多低碳社区，典型的有英国的贝游离于学习之外，不能很好地达到实践教学目标的丁顿、德国的弗班和瑞典的维克舍。这些地区有计设定。高职院校应通过着眼于当前政府对建设低碳划地以低碳或可持续的概念来改变民众的行为模式，社区建设的需要，拓宽实践教学平台，一方面高职从而降低能源的消耗和减少二氧化碳的排放乜。低院校师生为低碳社区建设提供智力支持，另一方面碳社区建设的具体内容大致包含自然环境建设、服社区为高职院校提供实践教学的平台，达到科技和务环境建设、心理软环境建设三大方面b。高职院人才的相互转化。在互惠互利的基础上，高职院校[收稿日期】2015一O4—

6、16[基金项目】广州市”十二五”第二批教育规划课题“低碳视阈下高职院校参与社区人居建设研究”(12A202)；2013年度广东省高等职业教育教学改革项目“高职院校参与低碳社区建设，创新实践教学体系研究”(20130301046)。[作者简介】李兆允(1979一)，女，河南西平人，广州科技贸易职业学院讲师，硕士，研究方向：资源环境与城市管理、房地产经营与开发。～37—借助社区这一场所，通过明确实践教学目标、完整因此，高职院校的实践教学改革应该以此为契实践教学内容、严格实践教学管理以及科学的实践机，深入到低碳社区人居建设中，通过对低碳社区教学考

7、核进一步完善实践教学体系。建设的参与，进一步完善实践教学体系。通过高职(二)高职院校通过探索低碳经济背景下与社区院校参与低碳社区建设，创新实践教学体系的途径，的合作，创新和改革实践教学的内容增强对高职院校拓展社区实践教学渠道的认识，构传统高职院校社会服务的主要内容是向区域和建院校与社区合作共建实践教学体系理论框架，同行业提供技术应用型和高技能型人才培训与培养，提时可以探索高职院校在低碳社区建设中创建实践教供技术创新、推广和服务，使学校成为区域的技术学基地，提供实践教学环境，规范实践教学机制等技能培训中心、新技术的研发推广中心等。但是这的有效

8、途径。种社会服务与本科院校存在着相似性，不足以突出二、高职院校参与低碳社区建设，创新实践教高职院校社会服务的特点和优势。社区是社会的基学体系的途径层单位和缩影，作为应用型技能型基