《高职高专公共英语课程教学的思考》.pdf

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1、第14卷第3期漯河职业技术学院学报Vo1．14No．32015年5月JournalofLuoheVocationalTechnologyCollegeM2015doi：10．3969／j．issn．1671-7864．2015．03．014高职高专公共英语课程教学的思考张艳丽，蔡伟奇，(郑州电力高等专科学校，河南郑州451460)夺·夺·寺·夺·夺··÷·夺·夺·夺·夺·夺·孛·÷·争··争·夺·牵·夺·幸·孛·夺·争·牵·牵·夺·争·幸·夺·夺·夺·夺·夺·夺·夺·夺·{，·夺·{·夺·孛·夺·夺·夺·牵·夺·摘要：学习效果不佳、大

2、学英语四级考试通过率偏低一直是困扰高职高专公共英语课程教学的普遍fq题。通过对公共英语教学现状的分析，总结了影响教学效果的主要因素，并有针对性地提出了提高公共英语教学效果的关键措施。关键词：公共英语；教学效果；生源质量；教学组织；因材施教中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-7864(2015)03-0027-02夺·夺·-gb-．孛·夺·孛·÷·夺·牛·夺·孛·夺·夺·牵·夺·夺·夺·夺·．串·牵·夺·夺·夺·夺··÷·夺·夺·夺·夺·夺·夺-夺·夺·夺·夺·孛·夺·夺·夺·夺·孛·夺-夺·夺·夺·在当前的信息社会，

3、随着国与国之间交流日益增加，急功近利，缺乏对语言学习的规律和所需要必要时间的正语言作为交流的工具，其重要性愈加突出。由于历史和现确认识，对语言学习的艰苦性和实践性没有做好充分准实的因素，英语作为人们所公认的“国际语言”，成了国际备，总是期望教师能够画龙点睛，使自己在最短的时间内间信息交际和学术交流不可缺少的媒介与工具。在我国，掌握英语学习秘诀，快速提高水平，而没有将精力用在基随着各个行业领域不断与国际接轨，英语学习的重要性日础知识的积累和实践应用上；还有就是缺乏良好的心理素益显现。对专业学习而言，不管其具体专业领域是什么，质，这表现在

4、Ft常的课堂学习中，若回答问题当众出错就如果不懂英语便不可掌握本专业最新的技术发展动向，因会感到十分难堪、气馁甚至愤怒，或某一次考试成绩不理而也不可能在专业上有巨大成就。想，就失去了继续学习的信心，不敢面对失败的尴尬和未来的挑战。一、公共英语课程教学现状(三)教学组织没有做到与时俱进除了上述我们经常抱怨的、学生自身存在的主客观原作为一所高职高专院校，我校对公共英语教学给予很因以外，一个更重要、同时也是我们经常有意或无意忽视高的重视，也一直在探讨新的行之有效的教学方法。但近的原因——教师的教学组织没有跟上时代的变化。当前几年我校学生的英

5、语四级考试通过率一直很低，这不仅打许多高职高专院校的公共英语课程虽然引入了多媒体手击了学生学习英语的积极性，而且在就业时也产生诸多不段，并强化了听、说环节的训练，但其核心仍然是基于传统利影响。通过多年的教学实践和总结，发现这种现象是由的语法加翻译的学习思路，课堂教学组织按照“读单词，译多种原因共同作用的结果。文章，讲语法，做练习”这样一味满堂灌的老套路走。这种(一)生源质量的变化教学方法固然有课堂信息量大、时间利用率高等优点，但随着近年来高考招生制度改革、本科院校扩招、企业学习过程较为枯燥，学生缺乏课堂参与、操练、巩固和消尤其是大型国

6、企用工制度的变化，加之高考生源数量逐年化。虽然对以往基础较好、自律性强的学生取得不错的教下降等因素的影响，高职高专的生源质量受到极大的影学效果，但我们往往没有注意到“因材施教”中的“材”近响。招生平均分数线逐年下滑，学生层次差异大、学习积年来已经发生极大变化，结果是既累了讲课的老师，学生极性下滑，这大大增加了公共英语课堂教学的难度。的“听、说、读、写”的核心能力，尤其是说和读完全没有跟(二)英语学习方法不正确上，相当部分学生的英语水平反而从高中毕业时的高点呈语言的学习重在应用与练习。但目前高职高专院校现下降趋势。中占相当比例的学生在学

7、习英语时并没有掌握正确的学二、公共英语课程教学组织的关键习方法，存在畏难情绪，缺乏信心，怯于启齿，在课下及日常生活中不能做到随用随学，随学随练；或在学习中过于现代英语教育要求英语教师能够做到“因材施教”，收稿日期：2014—11—26作者简介：张艳丽(1972一)，女，河南临颍人，郑州电力高等专科学校国际教育部讲师，研究方向为英语教学与应用；蔡伟奇(1971一)，女河南舞阳人，郑州电力高等专科学校国际教育部讲师，研究方向为英语教学与应用。28漯河职业技术学院学报2015生即在深入研究学生特点的基础上，围绕“听、说、读、写”这知识量不多

8、，但这些知识确实是学生主动获取的，是能够一核心，更好地钻研教材，精心设计教学活动，既要遵循语真正掌握的。言教学规律，坚持教学原则，发挥教师的引导作用，又要采(四)树立学生学好英语的信心用多样化的教学方式，充分发挥学生的主