利用语文开发左脑,培养学生的创新能力

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1、教研论坛2010-02‘‘昏鸦”疋日‘‘黄昏时的乌鸦吗靳成国人教版义务教育阶段七年级E册语文马”六种景物烘托出一种荒寒、凄凉、冷寂家，在已经有了点明时问的句子的情况教材选人了元代著名散曲作家马致远的的气氛。而“枯”“老”“古”“西”“瘦”分别从下，还可能让这个“昏”字去仅仅表示时《秋思》，教材(2007年版)注释把曲中的“昏内在的本质特征上对“藤”“树”“道”“风”间吗?还有，“黄昏”指的是日落以后天黑鸦”注释为：黄昏时的乌鸦。笔者以为此注“马”五种景物进行了修饰，都恰到好处以前的时候，把“昏”释为“黄昏

2、时”与“夕释不妥。地凸显了景物的荒凉，很好地实现了作者阳西下”在时间上也不吻合。熟悉《秋思》的人都知道，《秋思》这篇的创作意图。可是把“昏鸦”的“昏”解释本人以为，“昏鸦”的“昏”应据“黑暗”作品在布局上独具匠心，前三行全是写景，为“黄昏时”，表现的仅仅是时间，对突出理解为“黑色”，如此理解，既与其他五种景选取“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”景物的荒凉没有丝毫作用，黄昏时的乌鸦物从内在的本质特征上对景物进行修饰的“人家”“古道”“西风”“瘦马”九种景物以烘和其他时间的乌鸦本没有什么区别，作者写法协

3、调一致，又有利于凸显景物的荒凉，托，第四行“夕阳西下”点明时间，最后一行为何要选取“黄昏时的乌鸦”呢?另外，作和其他五种景物一起构成一种荒寒、凄凉、“断肠人在天涯”揭示出作品的主题。品第四行“夕阳西下”专门点明了时间，冷寂的境界，进而表现浓重的乡愁。很显然，作品前三行写景，意在通过试想，《秋思》全曲仅用了28个字，可以以上看法，不知妥否，恭请大家不吝赐教。“枯藤”“老树”“昏鸦”和“古道”“西风”“瘦说是惜墨如金，像马致远这样的散曲大作者单位：河北省承德县三十家子初中利用语文开发左脑，培养学生的创新能力白

4、玉红众所周知，我国缺少创新人才。人的创方法，进行全方位的思考和揭示，使其思维的创瓶思维。教师创设条件，让学生展开丰新思维在于左脑的开发，语文这门学科是产生矛盾，意见纷呈，这时教师放开，让学富的想象，自己去发现新问题，探求新知开发左脑的很好的学科。要利用好语文的生各抒己见，使学生置身于思考探索的气识，在获取知识的过程中学会学习，学会创文字，让学生展开想象、联想去补充现实生氛中。教师的点拨应尽可能将已知信息沿造，使课堂真正成为学生自主活动和实践活中的欠缺，这就是创新的源泉。着不同的途径朝各种可能的方向扩散，从

5、创造的天地。作为一名小学语文教师，我们做的是而引出更多的信息，培养学生的发散思维，五、要正确地评价要为学生营造良好的学习环境，研究好培训练学生的思维变通性，从而培养他们的对于学生提出的问题或见解，千万不养的方法和正确的评价方法，这样我们的创造力，促进创新能力的发展。能用成人的眼光去评说可行或不可行，也学生会展开智慧的翅膀去面对新生活。三、开启求异思维。促进创新许我们的想法也会存在很多不足。那么，怎一、创设民主氛围，激发创新求异思维是创造性思维的核心，“异想样评价更有效呢?先看一个故事吧：有一个创设氛围是培

6、养创新能力的前提。心天开”是未来发展的先导，在一定条件下可人打保龄球，打倒7个瓶子，剩下3个。面理学研究表明，要培养学生的创新能力，重以变成现实。语文教学中，注意开发学生的对这样一个事实，有两类评议员。一类板着要的一点是让学生主动参与学习过程，积求异思维，有利于培养学生思维的多向性，面孔说：“怎么搞的?还有3个没打倒!”另极思维，给他们提供充分的心理自由，创设激发学生的创造力。鼓励学生大胆发表自一类则微笑着，用期待的目光和肯定的语一个民主和谐的学习氛围。宽松的环境是己的独立见解，甚至展开争论，不能满足一气

7、说：“好!打倒7个!”这时候，被评价者心培养创新思维的基础，美国创造力研究专个答案，教会学生多方面、多角度地思考问理会产生两种不同的反映：前一种是心理家托兰斯认为：“创造力的发展必须在自由题，求得多种结论或答案，有意识地引导学不大痛快，“你怎么就没看见我已经打倒7而且忍俊不禁的气氛中才能进行。”要把学生在求异中创新。如在教学《乌鸦喝水》一个!”而后一种则是感到兴奋和鼓舞，“还有生视为自立的人、发展的人、有潜能的人，文后，引导学生想：“乌鸦想出的办法挺好3个没打倒，下次一定干掉它!”这就是心理牢固树立学生主

8、体观，让学生真正体会到的，你能想出其他办法让乌鸦也能喝到水：学上的“保龄球效应”，它告诉我们：对一个学习语文的心理自由，从而建立起创新学吗?”有的学生说：“找来一根空心草的秆一人行为的评价，用鼓舞和期望比批评、指责习的自信心，敢于开口，敢于怀疑，敢于提子，伸人瓶子，就像我喝可口可乐一样。”有更能激发积极的思想效应。在孩子的人生问，敢于说“不”的教学氛围。这样，学生才的学生说：“捡个塑料袋，把水倒到塑料袋：中会有许许多多的⋯3’