《管理学原理实践教学在ERP沙盘实验室中的开发与应用》.pdf

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1、2015年6月滁州职业技术学院学报Jun．2015第十四卷第2期J0URNALOFCHUZHOUVOCA~ONAL＆TECHNICALCOLLEGEVo1．14NO．2管理学原理实践教学在ERP沙盘实验室中的开发与应用宋子慧(湖南涉外经济学院，湖南长沙410205)摘要：通过对管理学原理教学中常用的实践教学方式进行优劣总结，研究者提出在ERP沙盘实验室中有效实施管理学原理实践教学的设计，指出这一实践教学的开展需要对实训开设时间、实验室以及实训教学教师团队进行设计，使学生真正能在兴趣和实操中感受到管理学的实用性。关键词：管理学原理；实践教学；ERP沙盘；实验室；设计中图分类

2、号：G652文献标识码：A文章编号：1671—5993(2015)02—0064—03一、引言的方式。我国越来越多的高等院校设置了经济管理类二、管理学原理各实践教学方式介绍学科专业，这是一个包括经济学、管理科学与工程、从目前大多数高等院校经管类开设的管理学工商管理、公共管理、农业经济管理、图书档案学6原理课程的教学情况来看，教师大都比较认可需要个二级门类和22个专业的庞大学科体系。《管理学在该课程中加入实践教学的方式与手段，而目前，原理》作为高等院校经济与管理类专业的核心课在应用中的实践教学方式主要体现在以下几方面：程，几乎是每所院校经管类专业的必修课，甚至是(一)案例教

3、学管理专业学生的第一门专业入门课程。因此，怎样案例教学是目前在教学中运用得最为广泛，也的教学方式才能既调动学生专业兴趣，使其感到管是很多教师非常喜欢使用的一种实践教学方式。教理的实用性，又可以奠定坚实的专业基础，为后续师结合管理学原理中的理论知识，给学生讲述企业专业课程学习提供理论指导，就成为管理学原理教中的真实案例，引导学生讨论思考案例中体现出来学的突破口。多年的管理学教学实践使我们感到，的管理原理。这一方式因为案例的收集和讲授不受要达到上述两个目的并不容易。在教学中，需要紧教学场地、教学设备等硬件条件的限制，比较容易密围绕管理职能，并将管理职能与操作技能结合，实施。但

4、是，教学中易出现因为案例较陈旧而使学特别是需要结合目前管理发展实践，提出管理如何生失去兴趣、案例与管理职能结合不紧密无法使学应用。而在管理学原理的学习中，学生往往感到生真实感受等弊端。“空”、“虚”的问题并未得到很好地解决。针对这(二)视频观摩一情况，为解决管理学理论和实践脱节的问题，我实际上视频观摩是比案例教学更生动的一种们需要紧密围绕管理职能，在教学中引入实践教学实践教学方式，主要是给学生播放一些案例视频，收稿日期：2015-04-18基金项目：湖南省精品课程《管理学原理》(湘教通f2O12】4O3号)；湖南省教学改革研究项目(湘教通[2O14]247号一542)。作

5、者简介：宋子慧(1980一)，女，湖南长沙人，硕士，湖南涉外经济学院，副教授，研究方向：企业管理。·64·教学与教法管理学原理实践教学在ERP沙盘实验室中的开发与应用2015年第2期用更为真实的画面给学生展现企业管理的案例。学(一)管理职能与手段的体验生通过画面、音频感受到视频中传达的企业案例，《管理学原理》课程有一个核心的教学内容就然后教师通过对视频案例的梳理总结，让学生从中是管理的基本职能与手段：计划、组织、领导、控制，学习到管理原理。这一实践教学方式因为视频的独这四个基本职能的操作在ERP实训中学生能得到特性而比较容易吸引学生的注意，从而对其内容产实际的体验。实训软

6、件模拟出一个虚拟企业，学生生兴趣。但没有亲身的经历，对管理原理“空”、分为最少6组对这一企业进行经营。从最初的明确“虚”的感受仍无法得到彻底的排解。分工，组建组织架构；到对市场进行预测分析，作出(三)企业参观广告投放计划、原材料采购计划、生产计划；再到针企业参观是学校同企业合作，让学生实地考察对“竞争对手”的经营情况，“总经理”调整战略战企业，亲身感受实际企业的生产运作及管理情况。术、对成本进行有效控制以提高企业利润。在这一这是一种更为真实地让学生体验企业管理实际情虚拟经营的过程中，学生需要用到计划、组织、领况的实践教学方式。但在实施时有一定难度。一来导、控制相应知识，从

7、书本到实操得到了成功的转合适的企业比较难找，需要与学校建立长期合作关化。系，学校将这种合作列入战略发展范畴，实施起来(二)管理角色的感知需要时间；二来基于企业自身的利益关系，企业不在这一经营的过程中，学生需自行选择总经可能全盘将自己的经营操作展示给参观学生，学生理、市场营销总监、生产总监、采购总监、财务总监看到的只能是很浅层面的管理现象，难以从中学到等具体管理角色进行扮演，并在其选择的岗位上作管理职能的实操技能。出管理决策。这种虚拟身份的尝试能让学生感知到(四)实战演练这些管理职能上的角色需要尽到的责任，把教材当这是一种借助相