2019届高考数学二轮复习考前冲刺三第三类立体几何问题重在“建”——建模、建系课件理.pptx

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1、第三类　立体几何问题重在“建”——建模、建系立体几何解答题的基本模式是论证推理与计算相结合，以某个几何体为依托，分步设问，逐层加深，解决这类题目的原则是建模、建系.建模——将问题转化为平行模型、垂直模型及平面化模型；建系——依托于题中的垂直条件，建立空间直角坐标系，利用空间向量求解.【例3】(2017·全国Ⅲ卷)如图，四面体ABCD中，△ABC是正三角形，△ACD是直角三角形，∠ABD＝∠CBD，AB＝BD.(1)证明：平面ACD⊥平面ABC；(2)过AC的平面交BD于点E，若平面AEC把四面体ABCD分成体积相等的两部分

2、，求二面角D－AE－C的余弦值.(1)证明由题设可得，△ABD≌△CBD.从而AD＝DC，又△ACD为直角三角形，所以∠ADC＝90°，取AC的中点O，连接DO，BO，则DO⊥AC，DO＝AO，又由于△ABC是正三角形，故BO⊥AC，所以∠DOB为二面角D－AC－B的平面角.(建模)在Rt△AOB中，BO2＋OA2＝AB2，又AB＝BD，所以BO2＋DO2＝BO2＋AO2＝AB2＝BD2，故∠DOB＝90°，所以平面ACD⊥平面ABC.(2)解由题设及(1)知，OA，OB，OD两两垂直，以O为坐标原点，设平面AED的一个法

3、向量为n1＝(x1，y1，z1)，平面AEC的一个法向量为n2＝(x2，y2，z2)，探究提高1.(1)建模：构建二面角的平面角模型.(2)建系：以两两垂直的直线为坐标轴.2.破解策略：立体几何的内容在高考中的考查情况总体上比较稳定，因此，复习备考时往往有“纲”可循，有“题”可依.在平时的学习中，要加强“一题两法(几何法与向量法)”的训练，切勿顾此失彼；要重视识图训练，能正确确定关键点或线的位置，将局部空间问题转化为平面问题；能依托于题中的垂直条件，建立适当的空间直角坐标系，将几何问题化归为代数问题.【训练3】(2018·

4、日照一模)如图所示的几何体ABCDE中，DA⊥平面EAB，CB∥DA，EA＝DA＝AB＝2CB，EA⊥AB，M是线段EC上的点(不与端点重合)，F为线段DA上的点，N为线段BE的中点.(1)证明如图1，连接MN，因M，N分别是线段EC，线段BE的中点，又CB∥DA，∴MN∥DA，∴MN∥FD.所以四边形MNFD为平行四边形，∴FN∥MD.又FN平面MBD，MD平面MBD，所以FN∥平面MBD.图1(2)解由已知，分别以AE，AB，AD所在直线为x轴、y轴、z轴建立空间直角坐标系A－xyz，如图2，设CB＝1，则A(0，

5、0，0)，B(0，2，0)，C(0，2，1)，D(0，0，2)，E(2，0，0)，图2由已知，平面ABD的一个法向量为n1＝(1，0，0)，设平面MBD的法向量为n＝(x，y，z)，解之得，λ＝1或λ＝3.又因为平面ABD与平面MBD所成二面角为锐角，所以λ＝1.