九年级语文下册第四单元第15课《枣儿》课件(新版)新人教版.pptx

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1、戏剧枣儿151.学习目标2.作者简介3.背景透视4.检查预习5.听读课文7.句段品析8.疑难探究9.板书设计11.本课突出艺术特色归纳12.拓展延伸13.教材习题讲解6.整体感知10.本课主旨14.课后作业布置1.梳理剧情，领悟剧本中人物的思想感情。2.揣摩情节、语言，理解作品的象征意义，培养学生对戏剧的品评鉴赏能力。3.解我国社会转型期人们的生存状况，正确认识和适应时代发展带来的变化，走出封闭，走出传统，迈进现代社会的新生活。（重点）（难点）来自《点拨》孙鸿为靖江戏剧小品作家。《枣儿》发表于《剧本》1999年第1期，获1999年中国曹禺戏剧奖——小品小戏奖一等奖，并囊括优秀编剧奖、

2、优秀导演奖、优秀演员奖。来自《点拨》在剧烈深刻的社会变革中，人们的思想观念、生活方式面临着严峻的考验。日益强劲的现代化浪潮席卷着一切与之不相适应的思想和观念，迫使许多人不得不放弃他们熟悉的生活。《枣儿》等靖江戏剧小品以呐喊的方式对现代化带来的人性变异和感情淡漠提出了善意的批评，在此基础上又努力唤醒另一种沉睡中的思维，以沟通几代人虽不同却共有的生命体验。一读一读字音部分来自《点拨》囫囵喃喃自语咀嚼húlúnnánjǔjué魔法记忆之偏旁辨字法，太阳落山为日暮，出钱出力量募捐，用手抄写为摹写，马跑得很快是蓦然。部分来自《点拨》蓦然日暮摹写募捐mòmùmómù二写一写字形部分来自《点拨》d

3、ǎn（）去竹biǎn（）chóuchú（）chān（）掸匾踌躇搀三记一记词义部分来自《点拨》1.威严：2.喜出望外：3.蓦然：4.温和：有威力而又严肃的样子。遇到出乎意料的喜事而特别高兴。例句：河西区环卫局机扫公司保洁员初福军在扫道时拾到大额现金和重要证件，连夜寻找到失主，使心急如焚的失主喜出望外。猛然；不经心地。形容（性情、态度、言语等）不严厉，不粗暴，使人感到亲切。部分来自《点拨》5.囫囵：6.咀嚼：7.翘首：8.踌躇：完整；整个儿的。用牙齿磨碎食物，也比喻对事物反复体会。抬起头来（望）。犹豫。踌躇、徘徊辨析同：两个词语都有“犹豫”的意思。异：不同之处在于“踌躇”还有停留、得意的

4、样子的意思，“徘徊”还指在一个地方来回地走。例：（1）他一副踌躇满志的样子。（2）他独自在江边徘徊。请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。《枣儿》课文朗读。圈点要求1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。部分来自《典中点》1.“枣儿”在文中有什么象征意义？【答案】“枣儿”是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活的象征和精神家园的象征。2、用一句话概括枣儿在剧中起什么作用?部分来自《典中点》【答案】“枣儿”是全剧情节发展的线索，是人物对白的话

5、题。部分来自《点拨》1.戏剧以一首童谣开头，有怎样的作用？【答案】戏剧以这种富有民间特色的童谣开头'隐含了全剧与!枣儿"有关(与亲情有关的特定内容'并将人们带入充满乡土气息的特定情境中。部分来自《点拨》2.“怎么没人来吃枣儿呢？多好的枣儿。”这两句话有什么深刻含义？【答案】本题运用句子含义理解“三抓一联系”法。“怎么没人来吃枣儿呢”一句包含两层含义：一是老人希望儿子回来吃枣儿；二是希望能有人来吃枣儿，以解孤独、寂寞之感。为下文老人一直挽留男孩作铺垫。“多好的枣儿”既赞美枣儿，也赞美儿子“枣儿”，表达了老人对儿子的无限思念之情。部分来自《点拨》3.“老人趴在地上，让男孩踩在自己背上摘枣

6、儿。男孩仍摘不到，老人站起，让男孩跨在肩上摘。”此处的细节描写有什么表达效果？【答案】本题运用细节描写作用分析法。老人让男孩骑跨在自己肩上摘枣儿，表现了老人对男孩的疼爱，二人不是祖孙而如同祖孙一般，表现出长辈对晚辈的关爱。为回忆儿子小时候的事作情感铺垫。部分来自《点拨》4.如何理解“甜是甜，不中看，谁要啊？【答案】本句一语双关。字面之意是说甜得诱人却不中看的枣儿无人要，其实暗指儿子不回来看望父亲。话语中流露出老人一种深深的失落感。部分来自《点拨》5.老人讲的三个故事，分别有什么深意？【答案】老人讲的第一个故事：枣树的由来。故事表明老人曾经有过贫穷但不乏乐趣的童年。老人讲的第二个故事：

7、枣树救过老人的命。字里行间流露出老人对枣树的感恩之情，表现了对故土的热爱。老人讲的第三个故事：在灾荒年月，是枣儿救了老人和儿子的命。表明老人十分感激老伴儿的无私，也进一步表明在灾荒年月里父子二人相依为命。部分来自《点拨》6.“迷路”有什么含义？【答案】“迷路”一词有双重含义，既指找不到回家的路，又指“情感的迷失”“人生的迷失”。表现了现代化进程中传统的失落、精神家园的失落。阅读方法解密部分来自《点拨》关键词语含义理解法。理解关键词语在文中的含义：一是理解词