沪教版小学五年级上第一单元复习资料.pdf

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1、沪教版-五年级-第一单元《复习与提高》一、知识点剖析第一部分：符号表示数（一）定义符号包括*,★,○，▲，a，b，M,N,x，y等等。这些符号可以表示任意的数，但在一道题中只能表示一个数。也可以表示特定意义的公式，还可以表示符合条件的某一个数，甚至可以表示具有某些规律的数，总之字母可以简明地将数量关系表示出来例如，小明在超市买了2千克苹果，一千克b元，因为苹果搞活动（可打8折），求小明买苹果花了多少钱？小红在超市买了2千克香蕉，一千克2元，因为她办了会员卡（可打b折），求小红买香蕉花了多少钱？（二）几个关系加减法关系加数=和-另一个加数减数=被减数-差被减数=差+减数乘除法关系一个因数=积

2、÷另一个因数除数=被除数÷商被除数=商×除数例如，73+●=101△=162-5323×★=11532÷□=8未知关系（定义新的运算关系）例如，题目中会给出，a※b=(a+b)×ab，求2※3第二部分：小数（一）小数的读写、分类小数由整数部分、小数部分和小数点组成，整数部分写在小数点前，小数部分写在小数点后，中间用小数点隔开，例如2.5，3.62，0.5等等读法：整数部分仍按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分顺次读出每个数位上的数字，若几个零重复，不可只读一个0．例如：0.45读作零点四五；56.032读作五十六点零三二；1.0005读作一点零零零五．分类:1.纯小数与带小数纯小数

3、：整数部分是零的小数如0.1，绝对值一定小于1。如：0.12；0.945；0.403等带小数：整数部分是1或1以上的小数如1.1，绝对值一定大于等于1。如：1.2345；9.45；1.43等2.循环小数与不循环小数一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或几个数字，依次不断地重复出现，这个小数叫做循环小数,如果出现的毫无规律，则为无限不循环小数。一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字叫做这个循环小数的循环节。例如：0.33„„循环节是“3”，2.14242„„循环节是“42”.纯循环小数：循环节从小数部分第一位开始的。（例如：0.666„„）混循环小数：循环节不是从小数部分一位开始

4、的。（例如：0.566„„）写循环小数时，为了简便，小数的循环部分只写出第一个循环节。如果循环节只有一个数字，就在这个数字上加一个圆点，如果循环节有一个以上的数字，就在这个循环节的首位和末位的数字上各加一个圆点。（二）小数的性质及改写小数末尾添上0或去掉0，小数的大小不变，但计数单位变了。而且，小数点向左移动一位、两位、三位，原来的数就缩小10倍、100倍、1000倍，小数点向右移动一位、两位、三位，原来的数就扩大10倍、100倍、1000倍。例如，5.1=5.10=5.100左移95.6，9.56，0.956，等等右移35.75，357.5，3575，等等二、练习题第一部分：符号表示数1

5、．随着通讯市场竞争的日益激烈，某通讯公司的手机市话收费按原标准每分钟降低了a元后，再次下调了25%，现在的收费标准是每分钟b元，则原收费标准每分钟为（）元．A．b﹣aB．b+aC．b+aD．b+a2．已知a×b=0，那么（）A．a一定为0B．b一定为0C．a、b同时都为0D．a、b至少有一个为零3．x与y的和除以4列式为（）A．x+y÷4B．（x+y）÷4C．4÷（x+y）D．4÷x+y4．甲数是a，它比乙数的4倍多5，那么乙数是（）A．（a+5）÷4B．（a﹣5）÷4C．（a+5）×4D．（a﹣5）×45．4个杯子叠起来高20厘米，6个杯子叠起来高26厘米．n个杯子叠起来的高度可以用（）

6、的关系来表示．A．3n+8B．3n+11C．6n﹣46．三个连续的自然数，中间一个是n，这三个自然数的和是（）A．3nB．3n﹣3C．3n+37．四年级同学参加兴趣小组，其中绘画有a人，比书法人数的2倍少4人，书法小组有多少人？正确的算式是（）A．2a﹣4B．a÷2﹣4C．（a+4）÷2D．（a﹣4）÷28．一个无盖的水桶，长a厘米，宽b厘米，高h厘米，做这个水桶用料（）平方厘米．A．abhB．abh+2abC．ab+2（bh+ah）9．若分式中的m、n同时扩大2倍，则分式的值（）A．扩大两倍B．不变C．缩小两倍D．无法确定10．小明比小华大2岁，比小强小4岁．如果小华是m岁，小强是（）岁

7、．A．m﹣2B．m+2C．m+6D．m﹣6第二部分：小数（一）小数的读写、分类1．8.005读作（）A．八千零五B．八点五C．八点零五D．八点零零五2．一个数的小数点左边第二位和右边第二位都是6，右边第三位是2，其余各位都是0，这个数是（）A．60.062B．6.062C．60.6023．由10个一，5个十分之一，7个千分之一组成的数是（）A．10.57B．10.507C．10.50074．6.8和6.80的（）A．计数